内容简介
本书是为青年教师量身定作的励志书，是凝结着作者教育人生经历和智慧的一本书。书中作者与青年教师们谈人生、讲教育，热情诚恳，语重心长。作者将道理寓于故事，告诉青年教师如何做一名具有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和智慧感的教师。
作者简介
管建刚，一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教学·人物》《小学语文教师》等核心期刊的封面人物。
七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳，2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》，2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年将出版《我的作文教学课例》。
学者推荐
贵人和匠人的区别在于，匠人只教书，不育人，贵人不但教书，而且育人。育人的贵人会受到学生终生的惦念，并将爱的教育传承下去，而教书的匠人犹如旧日私塾的先生，他们教授学生以知识，家长回馈他们以衣食。一个好的教师，应该是学生心目中的贵人，而非匠人，这也正是《不做教书匠》的题中之义。
——朱永新（全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长）
有没有把成为一个优秀的教师作为自己的人生目标在追求，会在很大程度上影响着一个人工作的热情和生活的动力。而一个优秀的教师区别于教书匠的方面很多。其中一个是如何对待自己的工作，是否真正明确“为何而教”。管老师博采众长，《不做教书匠》从不同的角度勾勒出了一个真正的教育者的形象，这是教师自我反思的重要的参照系。
——肖川（北京师范大学生命教育研究中心主任、教授）
人，可以平凡，但不可以平庸。阅读《不做教书匠》，可以让你褪去教书的匠气，平添成长的勇气，从优秀走向卓越！
——薛法根（全国著名特级教师，江苏省吴江市舜湖实验小学校长）
目录
第一章 做一名有方向感的教师
教育，从选定一把椅子开始
在教育的十字路口/ 帕瓦罗蒂的选择/ 一个洗厕所女工的选择/ 如果“理想”不切实际/ 教育，保持精神的丰盈/ 教育，追寻“人”的境界/ 我们这样屹立于世界/
教育，值得你做
教育，有意义的快乐/ 教育，有价值的幸福/ 教育，值得你做/ 爱你目前的工作/ 追寻教育的梦想/
你行，你可以
人生贵在“有为”/ 起点不是问题/ 缺点不是问题/ 你就是成功的你/ 激发成功的渴望/ 重要的是行动/ 母亲的教诲/
第二章 做一名有约束感的教师
认识你的学校
认识学校的制度和文化/ 了解同事和校长/ 寻找最佳发展点/ 学校是我的/
纪律，必要的存在
自由与枷锁/ 没有纪律就没有力量/ 管理，呼唤纪律/ 超越纪律的自由/
教师，有约束感的人
怎样的人有约束感/ 日本人的自我约束/ 青年教师要有约束感/ 缺少约束感与激情犯罪/ 他为什么失去了冠军/ 锻造“柔弱的刚强”/ 在克制中培养约束感/
第三章 做一名有责任感的教师
第三种态度
教育的三种态度/ 精彩教育人生需要第三种态度/ 怎样成为第三类教师/
教育责任感
责任感从自身开始/ 目标与责任感/对学生负责的最好方式 /责任感与新课程/ 必要的教育良知/
教育合作与教师集体
内讧的中国人/ 各自为阵的教育/教育呼唤合作/ 教育合作呼唤“教师集体”/ 合作时代教师的特征/
第四章 做一名有上进感的教师
上下班时间，业余时间
时间的主阵地/ 那五个小时/ 五个小时的意义/ 不妨晚一点下班/ 终身学习的时代/ 业余爱好与教育/
教育不要借口
满世界找借口的年轻教师/ 教师的几种常见借口/ 借口像狼一样凶狠/ 对借口说“不”/ 收起借口，你说……/
教育，从小事做起
福特和加加林/ 小事不“小”/ 教育，从小事做起/ 做好小事即真教育/
第五章 做一名有奋斗感的教师
用自己的力量成长
无法飞翔的蝴蝶/ 成长需要耐得住寂寞/ 成长需要对手/ 感谢生活的对手/ 你是大器晚成者/
在挫败中走向成功
生命永不贬值/ 对失败永不甘心/ 没有不带伤的船/ “绝不，绝不，绝不能放弃”/ 不做那只大象/
教师的勇气
亮出自己的勇气/ 用勇气征服课堂/ 接受失败的勇气/ 否定自我的勇气/
第六章 做一名有专业感的教师
教师的专业水准
教师缺乏专业形象/ 专业化的教师形象/ 当前教师的五项专业能力/ 永不停息的专业发展/
教育伴侣：阅读与思考
教师为什么喊累/ 伐木工人的启示/ 读出来的理念/ 再读点什么/ 读书就是修炼内功/ 成为有思想的教师/ 最好的思考方式/ 写作，教育人生的确证/
别做年轻的老教师
一位年轻的老教师/ 一只年轻的“老”鹰/ 年龄不是隘口/ “安逸”猛于虎/ 行动永远不晚/
第七章 做一名有亲和感的教师
教育是朵带笑的花
沃尔玛的微笑/ 微笑使人安全/ 教育在欣赏中微笑/ 发现学生的美好/ 不再微笑的教育/ 教育在人性中微笑/ 年轻的你在宽容中微笑/
尊重，教育的善
尊重，民族精神的基点/ 尊重的五个基本内容/ 尊重学生内在的善的理由/ 尊重，教育的善/
投入地教育吧
享受工作与享受人生/ 工作乐趣是怎样产生的/ 乐趣不是由工作本身决定/ 投入工作，赢得乐趣/ 有效的“投入工作”/ 专家的“有效投入”观/ 做个亲切的投入者/
第八章 做一名有智慧感的教师
教育，爱与智慧的世界
他怎样成为董事长/ “出售的都是智慧”/ 教育，智慧的世界/ 教育，心灵的世界/ 有爱才有教育/ 爱与智慧世界/
教育，一种超然的帮助
功利下的教育“关怀”/ 教育是一种帮助/ 教育是一种平等的帮助/ 平等帮助下的教育/ 教育是一种超然的帮助/
放弃是一种智慧
放弃的智慧/ 放弃，艰难的智慧/ 保罗·盖蒂的智慧/ 主动放弃/ “教而优不仕”/ 爱因斯坦放弃了什么/
后记：教育，我们存在的家
节选|教育，从选定一把椅子开始
生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。
——左拉
任何事情的完成，都表明一个人放弃了其余的一切。
——桑塔亚那
在教育的十字路口
20世纪80年代我报考师范学校，理由除了教师有美好的寒暑假外，更重要的是考上师范能转户口，能从祖祖辈辈面朝黄土背朝天的锄头里走出来，拿月工资，吃公家饭，病了有公费医疗，老了坐在家里拿退休工资。新生入学那天，班主任冯老师让我们作自我介绍。我说，我报考师范是因为能转户口，如果师范不转户口，请问大家还选择师范吗？结果，全班只有两个人举手。
年轻的老师们，或许你们中的很多人和我一样，当初之所以选择教育，并非是从填写志愿的那一刻起，就对教育充满神圣的情感，更多的是父母之言，更多的是找一份相对稳定的工作，更多的是当年考分的限制。及至做了教师，发现教师之苦之累，远出乎自己的经验与认识，加上经济大潮席卷而下，对教育工作得过且过，心里总巴望天上掉下一个机会，跳出教师这一行。年轻的你站在教育人生的十字路口，等待，迷惘，痛苦，麻木，直到有一天忽然醒悟，该做点什么正事了，却发现时光流逝，青春已然不再……
有位青年教师对我说，真的很想去干点别的事。我问，你不做教师，你喜欢做什么，你觉得什么事情能够值得自己付出一生的努力？这位青年教师想了想，答不上来。不做教师，能做什么？考公务员？办公司做生意？竞聘电视主持人？唱歌演戏拍广告？做一番深思后，你会发现，这些梦想，可能除了继续干扰我们的生活和工作，再不能起到任何有益的作用。
生气的时候，年轻的你会说，反正随便做什么，都没做教师这般窝囊，上面有领导得罪不起，下面有几十个学生，众口难调，一不留神，家长跟你“人民来信”。可气过之后，还能怎样？不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的青春年华。及至过了浮躁岁月，却再也没有青春的活力，再也没有奋斗的勇气了，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。这样一来，教育没做成什么，自己的生命也没做成什么。
站在这样一个教育人生的十字路口，我们迫切需要一种抉择——人生的抉择，智慧的抉择。
帕瓦罗蒂的选择
意大利著名男高音歌唱家卢西亚诺·帕瓦罗蒂年轻时也读师范学校。毕业时，他问父亲，是从事教育还是向歌唱方面努力。父亲回答他，如果你想同时坐两把椅子，最终你只会掉到两个椅子之间的地板上，你应该选定一把椅子。帕瓦罗蒂背水一战，选择了歌唱。他忍受了一次又一次失败的痛苦，经过7年学习，终于迎来了第一次的正式登台演出。又用7年时间，得以进入大都会歌剧院。我很钦佩帕瓦罗蒂的选择，尽管他没有选择当教师。要是帕瓦罗蒂选择当教师，又梦想着做歌唱家，那才是一种可悲——既是他学生的可悲，也是他自己的可悲。
对于你，一位年轻的教师，迫切需要像帕瓦罗蒂那样果断地选定一把椅子。不做教师，就早日选择自己真正想做的事情；要做教师，就全身心地投入到教育事业中来。如果到目前为止，年轻的你对这个问题还没有清楚的认识，或者说，想不做教师又没好的出路，终日昏昏聩聩，那么我要劝一句：用心地投入到目前的工作中吧。工作是相通的。今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值。不管以后做什么，今天认真工作所得到的感受和体验，对今后的人生绝对有用，哪怕那是两个风马牛不相及的岗位。人生最糟糕的境遇是在没有答案的选择中永远地迷失，不断地消耗有限生命的能量。
其它信息
装 帧：简装
页 数：236
开 本：16
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