美国学生写作技能训练 本书特色
每个孩子面临的写作问题各有不同，而家长、老师提出的指导如果不够明确，就很容易让孩子事倍功半、迷茫无助。 《美国学生写作技能训练》恰恰可以帮家长、老师很好地解决这个问题。
书中将提高写作所需训练的能力，具体归纳为10个有形的目标，并且提供了300个可以协助孩子完成目标的可行的策略。结构清晰，内容明确，便于应用。
其中，具体的一个策略包含了如下几点：
●策略——语言概括性强，简洁明了，使读者能初步明确自己的解决方法。
●示例——结合实际写作内容举例，带入感极强，让读者对策略的方案产生更感性的认识。
●范文研读——例举经典英文原著相关段落，使读者了解其他作品对本策略的成功应用。
●训练提示语——分条目列出本策略的具体训练步骤，让老师有的放矢，让学生有章可循。
●笔记展示图——手写图画，轻松活泼，便于孩子理解，直接按图模仿应用。 每个孩子面临的写作问题各有不同，而家长、老师提出的指导如果不够明确，就很容易让孩子事倍功半、迷茫无助。 《美国学生写作技能训练》恰恰可以帮家长、老师很好地解决这个问题。
书中将提高写作所需训练的能力，具体归纳为10个有形的目标，并且提供了300个可以协助孩子完成目标的可行的策略。结构清晰，内容明确，便于应用。
其中，具体的一个策略包含了如下几点：
●策略——语言概括性强，简洁明了，使读者能初步明确自己的解决方法。
●示例——结合实际写作内容举例，带入感极强，让读者对策略的方案产生更感性的认识。
●范文研读——例举经典英文原著相关段落，使读者了解其他作品对本策略的成功应用。
●训练提示语——分条目列出本策略的具体训练步骤，让老师有的放矢，让学生有章可循。
●笔记展示图——手写图画，轻松活泼，便于孩子理解，直接按图模仿应用。
本书既为孩子在进行写作训练时建立了合适的目标，又为孩子在完成写作训练时提供了切实可行的指导。
美国学生写作技能训练 内容简介
每个孩子面临的写作问题各有不同，而家长、老师提出的指导如果不够明确，就很容易让孩子事倍功半、迷茫无助。 《美国学生写作技能训练》恰恰可以帮家长、老师很好地解决这个问题。
书中将提高写作所需训练的能力，具体归纳为10个有形的目标，并且提供了300个可以协助孩子完成目标的可行的策略。结构清晰，内容明确，便于应用。
其中，具体的一个策略包含了如下几点：
●策略——语言概括性强，简洁明了，使读者能初步明确自己的解决方法。
●示例——结合实际写作内容举例，带入感极强，让读者对策略的方案产生更感性的认识。
●范文研读——例举经典英文原著相关段落，使读者了解其他作品对本策略的成功应用。
●训练提示语——分条目列出本策略的具体训练步骤，让老师有的放矢，让学生有章可循。
●视觉资料——手写图表，轻松活泼，便于孩子理解，直接按图模仿应用。
本书既为孩子在进行写作训练时建立了合适的目标，又为孩子在完成写作训练时提供了切实可行的指导。
美国学生写作技能训练 目录
**章
巧妙借助于图画进行写作
1.1 边画边说 44
1.2 在图画中指一指 45
1.3 像讲故事一样复述图画内容 46
1.4 用讲解的方式讲述图画内容 48
1.5 添加细节，让图画更易于理解 49
1.6 给你的图画做标注 50
1.7 思考“如何表达更清晰？” 51
1.8 让图画与你脑海中的画面相吻合 52
......
第二章
提升写作参与度
2.1 营造良好的写作环境 70
2.2 想象写作完成的情景 71
2.3 仔细倾听，真心称赞 72
2.4 利用教室里的图表 73
2.5 作文“完成”后，开始写下一篇 74
2.6 写作就是解决问题 75
2.7 选择*合适的笔 76
2.8 笔不离手 77
2.9 让搭档提醒自己保持良好的写作
状态 78
......
第三章
激发和收集灵感
3.1 记录重要人物的事迹 102
3.2 记录情感强烈的瞬间 103
3.3 仔细观察某件物品 104
3.4 从看照片开始 105
3.5 描绘自己的内心世界 106
3.6 重读一遍，找找规律 107
3.7 用写作改变世界 108
3.8 探索你的世界 109
3.9 采访他人，发掘写作话题 110
3.10 用剪贴簿记录生活（然后写作） 111
......
第四章
突出重点和意义
4.1 确保图画和文字相符 144
4.2 着重描写某一时刻 145
4.3 寻找核心 146
4.4 拟定文章的标题 147
4.5 大山还是小石子？ 148
4.6 聚焦于重要时刻 149
4.7 通过提问突出重点 150
4.8 找到你感兴趣的部分 151
4.9 心怀读者，明确目的 152
4.10 通过写诗寻找重点 153
......
美国学生写作技能训练 作者简介
珍妮佛·塞拉瓦洛（Jennifer Serravallo），儿童读写研究者、《纽约时报》畅销书作家。
早期以纽约公立学校教师的身份开始自己的教育生涯，后加入哥伦比亚大学教育学院读写项目（Teachers College Reading and Writing Project, Columbia University），担任课程开发者和高级研究员，并在该学院及瓦萨学院（Vassar College）教授多门与儿童文学、城市教育改革相关的本科课程及研究生课程。
目前致力于儿童读写教育与研究，并著有多本相关领域的畅销图书，其中包括《美国学生阅读技能训练》（2018年2月已出版）《美国学生写作技能训练》《与阅读者交流》等。
