夏洛特·梅森家庭教育经典(共六册) 内容简介
100多年前，意大利著名教育家蒙台梭利博士创立了**所“儿童之家”；在英国，另一位教育家夏洛特?梅森创建了“教育之家”，探索真正的人的教育。梅森是西方“家庭教育运动”发起人，被誉为“家庭教育之母”。在当时只有富人家庭孩子才能享受在家接受教育的背景下，梅森提出了“面向所有孩子的家庭教育”，这需要多大的勇气与坚定的信念！她终身从事家庭教育的探索与实践，并写作了一系列教育经典，让她杰出的教育智慧流传于世。
这套书与其他儿童教育书相比，可以说是一株奇葩，因为它的题材广泛，研究翔实。梅森的教育思想强调家庭和学校教育应该是儿童、父母和教师等人不断学习与成长的场所。读她的书，我们能够发现自我，懂得一个道理：如果我们想要成功地教育自己的子女，必须不断地理解自我教育。
梅森在本书中认为，在受教育方面，*重要的是要给孩子机会。只要按照孩子应走的道路去培养他，他长大以后就不会偏离这条轨道。父母应成为孩子的布道者，为孩子们的成长培养坚定不移的信心，按照孩子的思维规律来引导他健全心智的发育。她尤其强调，优秀的品质需要培养，人格的培养是教育的主要任务。为了帮助父母养育出对社会有用的孩子，书中贯穿着大量生动的事例和富有启发性的技巧。
夏洛特·梅森家庭教育经典(共六册)夏洛特·梅森家庭教育经典(共六册) 前言
中文版序
有时候，当我们审视过去时，会挖掘出一些具有独特价值的珍宝。夏洛特·梅森是20 世纪初英国著名的教育家，“家庭学校”（Homeschool）创始人，被誉为“家庭教育之母”，教育界的“斯波克博士”。她的著作流传广泛，影响深远。在上层社会的儿童在家中接受教育的年代里，梅森的见地改变了他们的生活。她的教育思想为儿童发展创设了一个非同寻常的起点，给许多学校（特别是私立学校）带来了生机。
这套丛书与其他儿童养育书相比，可以说是一株奇葩，因为它的题材广泛，研究翔实。梅森的教育思想强调家庭和学校应是儿童、父母、教师等人不断学习与成长的场所。读她的书，我们发现了自我，知道了如果我们想要成功地教育自己的子女，必须不断地理解自我教育。
夏洛特·梅森是一束明亮的光，为我们照亮了儿童思维的艺术。她的思想是面向实际的，她发现了问题并提出了经得住检验、富有创造性的解决方法。她为我们提供了教育能做什么、应该是什么的视野，并对我们忽视、滥用责任和权威提出警告。
尽管梅森的著作写于几十年前，但她勇敢地向我们今人提出了挑战。许多父母对家庭教育一片茫然，许多教师、学生在我们的教育体系中踉跄挣扎。这个体系仍在寻求如何排除父母和文化的影响来教育我们的孩子，这个体系让我们的孩子学会考试而不是学会生活。
变化的社会使我们对混乱的、陈腐的、狭隘的教育感到失望，其中“首要的失败”是生命教育和儿童性格的养成。现在难道不是我们寻求教育失败根源以及重新开始的时候吗？
经过艰难的找寻，这些原著终于重见天日，传世之作再一次被发现。这些作品对父母、教师、学校都具有重要的指导意义。 我相信我们需要再度思考生命、文化和历史，只有这样，我们的孩子才能被生命的养料而不是锯屑所滋养。
夏洛特·梅森，亲爱的导师，欢迎你回来，我们的孩子从未像现在这样需要你！
希望这套丛书能给父母、教师和儿童带来新的转变，正如夏洛特所说：“为了孩子的缘故”！
陆有铨
（华东师范大学教育系教授、博士生导师
全国教育哲学专业委员会主任委员）
夏洛特·梅森家庭教育经典(共六册) 目录
中文版序
原序
家庭教育：0-9岁儿童训练与培养方案
CHAPTER 1 儿童是社会的财产
CHAPTER 2 孩子的户外运动
CHAPTER 3 习惯成自然
CHAPTER 4 各种习惯的培养
CHAPTER 5 作为教育手段的课程
CHAPTER 6 意志与良知：儿童内在的神圣生活
父母与孩子：父母在孩子教育中的角色
CHAPTER 1 家庭
CHAPTER 2 家庭的影响
CHAPTER 3 父母赋予子女第二次生命
CHAPTER 4 精神生活深刻影响思想的形成
CHAPTER 5 让孩子掌握思维规律
CHAPTER 6 如何向孩子灌输思想
CHAPTER 7 作为老师的家长
CHAPTER 8 人格的培养是教育的主要任务
CHAPTER 9 如何培养性格有缺陷的孩子
CHAPTER 10 不要使我们的信念与责任影响孩子的发展
CHAPTER 11 如何向孩子灌输信念和责任意识
CHAPTER 12 对孩子进行精神层面的教育
CHAPTER 13 以英雄的行为来激励孩子
CHAPTER 14 父母对社会问题的态度
CHAPTER 15 纪律
CHAPTER 16 如何培养孩子的感觉和感受
CHAPTER 17 感觉和感受培养中要注意的方面
CHAPTER 18 什么是诚实
CHAPTER 19 如何对待考试
CHAPTER 20 交给孩子打开知识宝库的钥匙
CHAPTER 21 对我们教育理论的知识问答
CHAPTER 22 教育从何处来
CHAPTER 23 教育到何处去
CHAPTER 24 知识像美德一样神圣
CHAPTER 25 让孩子永远快乐
学校教育：完善我们的课程体系
CHAPTER 1 学校和家庭中的服从与权威
CHAPTER 2 学校和家庭权威的表现形式
CHAPTER 3 巧妙安排休闲活动
CHAPTER 4 孩子应该享有的几项人权
CHAPTER 5 好的理论建立在成功经验基础上
CHAPTER 6 把孩子视为人
CHAPTER 7 教育就是帮助孩子形成习惯和吸收思想
CHAPTER 8 适合孩子的某些联系
CHAPTER 9 伟大的教育家
CHAPTER 10 体育锻炼中被忽略的几个方面
CHAPTER 11 智力训练中被忽视的几个方面
CHAPTER 12 道德培训过程中一些被忽略的部分
CHAPTER 13 一个全面的思想
CHAPTER 14 教科书及其在教育中的作用
CHAPTER 15 如何使用教科书
CHAPTER 16 教育是关系的科学
CHAPTER 17 通过密切接触受到教育
CHAPTER 18 密切接触教育神圣的使命
CHAPTER 19 适合于14岁以下孩子的课程设置
CHAPTER 20 适于12岁以下孩子的课程设置
CHAPTER 21 热爱知识
我们自己：塑造健全的身体与心智
**篇 了解我们自己
第二篇 “身体议院”
第三篇 “智慧议院”
第四篇 “心之议院”
第五篇 良心的功能
第六篇 意志
性格的培养：让孩子具有良好的个性
CHAPTER 1 阻止孩子发脾气
CHAPTER 2 及早训练孩子的注意力
CHAPTER 3 孩子也会多愁善感
CHAPTER 4 让孩子远离抑郁的阴影
CHAPTER 5 别让孩子过于专制
CHAPTER 6 以爱和真实来根治孩子说谎
CHAPTER 7 培养孩子自我训练的能力
CHAPTER 8 假期间也不能忽视孩子性格的培养
CHAPTER 9 向孩子灌输有益的知识
CHAPTER 10 利用假期广泛吸收人文知识
CHAPTER 11 教育从家庭中开始
CHAPTER 12 教育的目的是培养孩子性格
CHAPTER 13 学校中的孩子教育
CHAPTER 14 孩子步入学校后的家庭教育
CHAPTER 15 在家庭中培养审美能力
CHAPTER 16 如何培养年轻少女的性格
CHAPTER 17 环境与性格
CHAPTER 18 天才的土壤
CHAPTER 19 开启人生的*初阶段
CHAPTER 20 一位现代教育家的孜孜追求
自由教育的哲学：如何进行创造性学习
CHAPTER 1 自我教育
CHAPTER 2 儿童生而为人
CHAPTER 3 儿童善恶的天性
CHAPTER 4 权力和顺从
CHAPTER 5 神圣的个性
CHAPTER 6 三种教育手段
CHAPTER 7 如何使用意识
CHAPTER 8 意志与理性的培养
CHAPTER 9 课程
CHAPTER 10 初等学校的自由教育
CHAPTER 11 中等学校的自由教育
CHAPTER 12 业余补习学校的范围
CHAPTER 13 基于国家立场的自由教育
CHAPTER 14 巨大的网络
夏洛特·梅森家庭教育经典(共六册) 节选
对于社会而言，*重要的工作就是抚养和指导儿童，在学校中是如此，在家庭中更是如此，因为更多的是家庭的影响决定着人们的性格和职业生涯。为人父母是一件很重要的事情：任何提升、尊严都不能和它相比。
——夏洛特·梅森
那些受过教育的女性往往能获得较高的地位，其基本标志就是她们对于工作的不断增长的欲望，而社会也需要这种女性的工作。目前，由于教育更加普及，所有有能力参加工作的女性开始成为职业女性，她们有稳定的工作和固定的工作时间，即使不是面临挣钱的压力，也愿意做一些有益的工作。
儿童是公共财富 现在，对于社会而言，*重要的工作就是抚养和指导儿童，这在学校中是如此，在家庭中更是如此，因为更多的是家庭的影响决定着人们的性格和职业生涯。为人父母是一件很重要的事情：任何提升、尊严都不能和它相比。独生子女的父母也许应珍视孩子给世界带来的福祉。不过，由于承担着这样的责任，他们就不能自由地说：“我可以按我自己的想法去做。”确实，儿童应更多地被当作是社会的财富而不是一种个人财产，他们被托付给父母，并且为了社会的利益而充分发挥他们的作用。不过，这种责任并没有在父母中间平等地分担，未来的社会更多地是依赖于现在的母亲而不是父亲，因为是母亲对儿童进行早期角色指导。这就是为什么我们经常听说伟人们都有好母亲，也就是说，母亲抚养子女，即使对那些冷漠的儿童也不会改变她们严肃的职责。
母亲应该“爱”其子女 裴斯泰洛认为，“造物主赋予母亲在儿童发展方面**监护人的资格，……对她们所提出的要求就是——爱。……造物主已经给予小孩天然所具有的官能，但是主要的方面仍然没有决定下来，比如心脏、头、手等怎样被利用起来呢？它们将服务于什么机构呢？答案之一涉及到与你的生活如此接近的幸福或痛苦的未来，因此母爱是教育的**动因。”
我们越来越清楚地意识到我们的责任，由于越来越多的母亲受了更高程度的教育且变得更为称职，她们毫无疑问地觉得6岁前儿童的教育，除了她们自己以外，几乎不能托付给任何其他人。她们把它当作自己的事业——也就是说，如同男人们在他们的职业中一样，勤奋、端正和守时。
母亲应该知道她们在从事什么工作，这将会完全支撑她的工作。她对于教育理论以及这些理论所赖以为基础的儿童本性的状况，不能只具有一些道听途说的知识。
儿童的教育“极不完善” “对儿童的教育，”赫伯特·斯宾塞说道，“体育、德育和智育等是很有缺陷的。在很大程度上是这样，因为父母缺乏正确进行教育的知识。当*为复杂的问题由那些很少思考其解决所需要的原则的人承担时，我们又能期望什么呢？对于制鞋业、建筑业，对于轮船或发动机的驾驶，长期当学徒是必要的。那么，人类身体和心理的发展过程如此的简单，以至于任何人都可以毫无准备地对它进行调控吗？如果不是，如果这一过程比其固有的本性更为复杂，并且对它进行调控是如此的困难——那么对这样的任务不加准备，岂不是很成问题吗？*好牺牲成绩而不是忽略所有这些本质的指导。……对于正确抚养儿童，有关生理学**原则的知识和心理学的基本原理是不可缺少的。……以下是一些无可争辩的事实：儿童身心发展遵循某些法则，除非这些法则在某种程度上被父母所认同，否则希望不可避免地是要破灭的，除非他们严格遵循这些法则，否则会导致严重的生理和心理缺陷，只有当他们完全遵循这些法则，才能达到较为完善的成熟状态。因此，所有将成为父母的人都应该努力学习这些法则。”
夏洛特·梅森家庭教育经典(共六册) 相关资料
这些作品对父母、教师、学校具有重要的指导意义。我相信我们需要再度思考生命、文化和历史的意义，如此*孩子才能被生命的养料而不是锯屑所滋养。夏洛特?梅森，亲爱的导师，欢迎你回来，*孩子从未像现在这样需要你。
——苏珊·马克琳（世界著名教育家）
