培养会控制情绪的孩子 本书特色
本书是针对孩子“不会控制情绪”这一教育难题所写的家教育儿指导用书。“学会控制情绪”是每个孩子的人生必修课，在幼儿期就应该有意识地引导孩子控制情绪。
日本著名育儿专家河井英子，从发展心理学的角度，根据多年亲子教育研究实践，为家有0-6岁宝宝的新手家长们分析了孩子内心混乱时的表现；同时通过本书引领家长们：如何发现孩子的心灵混乱，做理顺孩子心灵的妈妈。
培养会控制情绪的孩子 内容简介
l 日本亲子教养类经典指导用书，日本亚马逊五星好评！
l 日本著名育儿专家河井英子根据多年的亲子教育研究实践，告诉家有0-6岁儿童的新手父母：及时发现孩子内心的混乱，做理顺孩子心灵的好妈妈。
概括总结了孩子情绪反常的征兆，分析孩子情绪反常的心理因素，同时为家长指出正确的教育方式，典型实用，操作性强。
培养会控制情绪的孩子 目录
**章 孩子反常的征兆// 11 孩子的激烈反常行为 / 3激烈的反常行为，是对外的发泄行为 / 32 什么是激烈的反常行为 / 5事例① 号啕大哭、不停哭闹 / 5事例② 大发脾气、乱摔东西 / 6事例③ 拆东西、搞破坏 / 7事例④ 谩骂朋友 / 8事例⑤ 欺负弟弟 / 11事例⑥ 耍性子、不听话 / 12事例⑦ 毛躁好动 / 13事例⑧ 摧残昆虫花草 / 173 孩子的安静反常行为 / 19安静的反常行为，是对内的压抑行为 / 194 什么是安静的反常行为 / 21事例① 咬指甲、吮指头 / 21事例② 说谎、喋喋不休 / 22事例③ 寡言少语、在学校一言不发 / 23事例④ 怯懦胆小 / 24事例⑤ 在学校和家里判若两人 / 25事例⑥ 无精打采、缺乏活力（7岁男孩） / 27 第二章 理解孩子的反常心理 // ２９1 扰乱孩子心灵的种种压力 / 31学习课外技能、上补习班、重视成绩所造成的压力 / 33沉迷于电视、游戏机等娱乐设备所造成的压力 / 34通宵环境造成的压力 / 35能够活动身体尽情玩耍的游乐场所减少所造成的压力 / 37父母的忙碌和压力造成的压力 / 392 注意一切为了妈妈的“好孩子” / 42只为回应妈妈期待的孩子 / 42脱离妈妈的指示就不知所措的孩子 / 44不了解自己好恶的孩子 / 45逃避自责的孩子 / 47嫉妒别人的孩子 / 473 注意自尊心弱的孩子 / 49不明白喜怒哀乐等情感的孩子 / 50不明白自己心思的孩子 / 50无法忍受失败的孩子 / 51没有自信和勇气面对挑战的孩子 / 524 发现孩子心灵的反常是**步 / 54您注意到孩子非同寻常的行为了吗？ / 55您注意到孩子的情绪了吗？ / 57您注意到亲子关系的变化了吗？ / 57您接受孩子的本色了吗？ / 58 第三章 扰乱孩子心灵的育儿方式 // ６１1 必须避免的批评方式 / 63啰唆絮叨的批评 / 65父母齐声批评 / 65情绪失控的批评 / 66要点反复改变的批评 / 66“你和人家比比”等比较式批评 / 67“为什么要做这种事？”“为什么做不到？”等质问式批评 / 68“你真是无可救药”等否定式批评 / 68“这种失败不应该发生在你身上”等期望过高的批评 / 69无视动机，只关注“失败”结果的批评 / 69旧事重提的批评 / 712 必须避免的夸奖方式 / 72跟其他孩子作比较的夸奖 / 72无视动机和过程，只关注“成功”结果的夸奖 / 73当时沉默，事后夸奖 / 75夸奖时提出下一个目标，要求孩子继续努力 / 75像评论家一样，在夸奖时还要指出不足 / 76过度夸奖 / 773 必须避免的“接触方式” / 78不讲问候用语 / 78不听孩子说话 / 79采取不闻不问的态度 / 80体罚 / 80用金钱或玩具吸引孩子 / 81强行鼓励沮丧中的孩子 / 82否定孩子热衷的事物 / 82向孩子发泄烦躁 / 83把大人的理想强加给孩子 / 84只顾面子好看，背离善恶标准 / 84 第四章 理顺孩子心灵的育儿方式 // ８７1 与孩子发育阶段相符的育儿方式 / 89顺应孩子的成长阶段，是理顺孩子心灵的关键 / 89育儿没有终点，现在开始也不晚 / 902 与还没上幼儿园的孩子心理相符的育儿方式 / 91①该时期孩子的特征 / 91②批评方式 / 93③夸奖方式 / 953 与幼儿园期的孩子心理相符的育儿方式 / 97①该时期孩子的特征 / 97②批评方式 / 102③夸奖方式 / 1034 与儿童期孩子心理相符的育儿方式 / 107①该时期孩子的特征 / 107②批评方式 / 114③夸奖方式 / 1175 孩子心灵有序的状态 / 121怀有“被妈妈爱着”的安心感 / 121具备反省失败、接受教训的学习能力 / 123具备挑战新事物的勇气 / 123拥有自信 / 124开朗、正直、有活力 / 124 第五章 妈妈的好习惯 // １２５理解孩子的无言之言 / 127抽时间陪着孩子 / 129不被必须做到所束缚 / 131重视动机而非结果 / 134抽时间跟孩子一起玩 / 137敏感地察觉孩子的表情变化 / 140不一味进行“正确”的说教 / 142不事事插嘴 / 145不把“现在太忙，以后再说”当成口头禅 / 146认可孩子的节奏 / 149
培养会控制情绪的孩子 作者简介
河井英子
武藏丘短期大学教授。田中教育研究所所员。专攻健康心理学、发育与学习心理学。以儿童发育心理学为主题，于大学任教，并积极为杂志、书籍执笔创作。以教育咨询员的身份，兼职开展与儿童心理问题相关的咨询活动。其心理咨询角度的研究，为众多因育儿而困惑的人提供了支持。
