英语名词可数性特征习得研究 本书特色
本书介绍了中国英语学习者对英语名词可数性特征的习得过程。书中所报告的研究内容紧紧围绕“视角转换”假设展开。该假设认为，中国英语学习者对英语名词可数性特征的习得是逐渐摆脱汉语量词的影响、掌握编码在英语名词中可数性视角的过程。该过程主要包括：习得名词固有可数性视角，即指称的界、指称的内部结构、指称的共有功能；习得名词可数性转化视角，即可数名词去界后的不可数性、不可数名词有界后的可数性。学习者习得英语名词可数性视角会导致概念重组，进而影响其对客观事物释解视角的择取。
英语名词可数性特征习得研究 内容简介
本书介绍了中国英语学习者对英语名词可数性特征的习得过程。书中所报告的研究内容紧紧围绕“视角转换”假设展开。该假设认为, 中国英语学习者对英语名词可数性特征的习得是逐渐摆脱汉语量词的影响、掌握编码在英语名词中可数性视角的过程。该过程主要包括: 习得名词固有可数性视角, 即指称的界、指称的内部结构、指称的共有功能 ; 习得名词可数性转化视角, 即可数名词去界后的不可数性、不可数名词有界后的可数性。
英语名词可数性特征习得研究 目录
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英语名词可数性特征习得研究 作者简介
张晓鹏，北方民族大学外国语学院教师，广东外语外贸大学语言学博士，副教授。从事第二语言习得研究和英语教育工作。近年来在Applied Psycholinguistics、 Language Learning、The Modern Language Journal、Second Language Research、《外语教学与研究》、《现代外语》、《外语界》等国内外SSCI和CSSCI语言学期刊上发表二语习得实证研究论文十余篇。
