大学汉语教程-第二册 本书特色
大学汉语教程
为韩国学习者度身定做
·中韩两国资深汉语教学、语言学教授倾力合作
·采用认知功能外语教学法理论编写
·集系统与功能为一体
·充分发挥学习者的主动认知能力
·从有效语料中发现规则，激发学习成就感
大学汉语教程-第二册 节选
课 你觉得哪家书店比较好
教学目的
通过本课的教学，学习课文出现的生词(达到再现水平)；
熟练掌握生词扩展结构；掌握动词重叠、连动句的语法意义和
使用规则；掌握副词“再”“还”的区别并正确运用；正确运用征
求和提出意见、接受和拒绝、要求重复等功能结构的常用表达
法及时间表达法。
教学重点：
（1）“再”与“还”的区别
(2)动词重叠的语法意义
(3)征求和提出意见、接受和拒绝、要求重复等功能
表达结构
教学难点：
“再”与“还”语义、用法上的差异
重点突出方法和难点突破方法：
(1)尽量使用本课为这些重点和难点设计的课堂练
习和课后作业；参考“课堂教学技巧提示”。
(2)多采用对比、举例的方法教授“再”与“还”。
(3)通过师生、学生问的互答形式掌握功能表达结
构。
词语加油站：
①附近
名词、形容词(属性词)。可以单用，也可以构成“N附近”和“附近的N”。例如：
附近有一家书店。
附近没有邮局。
我到附近看看。
书店就在学校附近。
学校附近有很多饭店。
我家附近有一个很大的商店。
附近的商店有很多人。
附近的山上有很多树。
@比较
程度副词。主要用来修饰形容词。构成“比较+形容词”结构(否定说法：不太
+形容词)。例如：
比较大 不太大
比较好 不太好
比较漂亮 不太漂亮
比较贵 不太贵
③不过
连词。书面语用“但是”，口语中常说“不过”。
①再
副词。一个行为结束以后，如果要重复进行上一个行为，使用“再”。例如：
我明天再来。
我再买一个。
请你再念一遍。
请你再写一个。
⑦时间
名词。跟韩国语不同，汉语的“时间”不能做量词，不能说：*一时间、*三时间
(一个小时、三个小时)。汉语中常常说：
你有时间吗?
<节选内容>= 我没有时间。
我有很多时间。
⑦为什么
疑问词，询问原因。例如：
你为什么来学校?
她为什么不来?
e忘
心理动词，宾语可以是一个名词，也可以是一个复杂的动词短语。动词“忘”通常
要使用“了”。例如：
我忘了一件事儿。
他忘了告诉我(这件事儿)。
你别忘了(告诉他这件事儿)。
⑧怎么
疑问词。询问性质、状态、方式或原因。例如：
A：你怎么了? B：我不舒服。
这个字怎么念?
我们怎么去?(坐火车去还是坐飞机去?)
⑨参加
动词。后面的宾语类型：参加+团体；参加+活动。例如：
她参加了学校足球队。
我参加了学校的运动会。
●语法观察
①连动句
坐车回学校
走路去学校
他笑着说：“可以.”
她点着头说：“好，好。”
