管理学原理 本书特色
管理学原理是高等院校经济与管理类专业的专业基础课，是财务管理、人力资源管理、生产作业管理和信息管理等专项管理的“元科学”。 《管理学原理（第2版）/普通本科经济管理类精品教材系列》吸收了国内外*新的管理理论与实践成果，用深入浅出的写作方式，全面系统，简明扼要地阐述了管理学的基本理论，从总论、管理环境、管理基础工作、职能、原理、方式和学说史等角度对管理学做了全方位的研究与介绍。
管理学原理 内容简介
《管理学原理（第2版）/普通本科经济管理类精品教材系列》是高等院校经济与管理类本科专业的基础课通用教材。 《管理学原理（第2版）/普通本科经济管理类精品教材系列》吸收了国内外*新的管理理论与实践成果，用深入浅出的写作方式，全面系统，简明扼要地阐述了管理学的基本理论，从总论、管理环境、管理基础工作、职能、原理、方式和学说史等角度对管理学做了全方位的研究与介绍。 与同类教材相比，《管理学原理（第2版）/普通本科经济管理类精品教材系列》的内容与结构新颖，突破了一般教材仅仅按照管理职能来安排内容的传统做法，拓宽了管理学的研究领域，增强了管理学科作为应用性学科的实践性。 《管理学原理（第2版）/普通本科经济管理类精品教材系列》可作为高等院校经济管理专业本科生教材，也可作为政府与企业经营管理人员的专业培训教材。
管理学原理 目录
**章 管理与管理学
**节 管理与管理者
一、管理的定义
二、管理者
第二节 管理的职能和性质
一、管理的职能
二、管理的性质
第三节 管理学的研究对象和方法
一、管理学的研究对象
二、管理学的特点
三、管理学的学习和研究方法
四、学习管理学的重要意义
习题
第二章 管理学自苷产生和发展
**节 早期的管理思想
一、中国古代的管理思想
二、外国早期的管理思想
第二节 管理理论的萌芽阶段
一、亚当·斯密的劳动分工与“经济人”思想
二、罗伯特·欧文的人事管理思想
三、查尔斯·巴贝奇的科学管理
第三节 古典管理理论
一、泰罗的“科学管理理论”
二、法约尔的“一般管理理论”
三、马克斯·韦伯的“理想的行政组织体系理论”
四、古典管理理论评析
第四节 人际关系学说
一、玛莉·福莱特的小组行为研究
二、雨果·孟斯特伯格的工业心理学
三、乔治·梅奥及其领导的“霍桑实验”
习题
第三章 现代管理理论丛林
**节 现代管理理论丛林的主要学派
第二节 现代管理的主要特点
第三节 现代管理理论的*新思潮
习题
第四章 管理环境
**节 经济过剩化
第二节 经济全球化
第三节 经济知识化
第四节 经济信息化
第五节 经济生态化
第六节 经济文化化
习题
第五章 管理基础工作
**节 概述
第二节 规章制度
第三节 计量管理工作
第四节 标准化工作
第五节 定额工作
第六节 信息工作
第七节 人员培训
习题
第六章 计划与决策
**节 计划概述
第二节 计划的类型
第三节 计划的程序
第四节 计划的编制方法
第五节 决策
习题
第七章 组织
**节 概念与功能
第二节 结构设计
第三节 组织结构的基本形式
第四节 人员配备
习题
第八章 领导
**节 概述
第二节 领导理论
第三节 激励
习题
第九章 控制
**节 概述
第二节 过程
第三节 方法
第四节 建立有效的控制系统
习题
第十章 协调
**节 概述
第二节 内容与方法
第三节 沟通与冲突管理
第四节 团队建设
第五节 人际关系
习题
第十一章 系统原理
**节 系统论和系统原理
第二节 整分合原则
第三节 相对封闭原则
第四节 反馈原则
习题
第十二章 人本原理
**节 概述
第二节 能级原则
第三节 动力原则
第四节 行为原则
习题
第十三章 权变原理
**节 概述
第二节 弹性原则
第三节 创新原则
习题
第十四章 管理方式
**节 管理的基本方式
第二节 目标管理方式
第三节 人性假设及其相应的管理方式
习题
参考文献
第二版后记
管理学原理 节选
《管理学原理（第2版）/普通本科经济管理类精品教材系列》： 三、管理学的学习和研究方法 1.唯物辩证法是学习和研究管理学的方法论基础 唯物辩证法是我们学习和研究管理学的强大的思想武器。管理学源于管理的实践活动，在长期的管理实践中，人们运用历史的、全面的、发展的观点去观察和分析各种管理现象和管理问题，通过感性积累的经验的加工提炼，上升为理性认识即管理理论；反过来又能动地运用有关管理理论去指导管理实践，验证管理理论的正确性和有效性，并进一步发展和完善管理理论。因此，学习和研究管理学，必须以唯物辩证法为总的方法论基础，坚持实事求是的科学态度，深入管理实践，进行调查研究，总结管理实践经验并运用判断和推理的方法，使管理实践经验上升为管理理论。在学习和研究中还要认识到一切现象都是相互联系和相互制约的，一切事物也都是不断发展变化的。因此，必须用全面的、联系的、历史的、发展的观点，去观察和分析管理问题，重视管理学的历史，考察它的过去、现状及其发展趋势，不能固定不变地看待组织及组织的管理活动。 2.系统方法是学习和研究管理学的主要思维方法 所谓系统方法，是指用系统的观点和方法来研究和分析管理活动的全过程。系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有某种特定功能的有机整体。系统本身，又是它所从属的一个更大系统的子系统。 从管理的角度看，系统有两层含义：**层含义指系统是一种实体，如组织系统。作为实体系统的组织，一般具有整体性、目的性、动态性、层次性、开放性、功能性、结构性等特征。既然组织是个系统，为了更好地研究组织与组织管理，我们就必须用系统理论来理解、分析和研究组织。第二层含义是指系统是一种方法或手段，它要求在研究和解决组织管理问题时，必须具有整体观、过程观、“开放”与相对“封闭”观、反馈观、分级观等有关系统的基本观点。 尽管在现代管理科学领域，各学派在管理系统的定义、具体特征等问题上，还很不统一，存在较大的理论分歧，但没有一个管理学派不运用系统理论来研究组织与组织管理。系统原理是公认的管理的基本原理，几乎每一本管理学著作，都离不开系统概念。 因此，学习研究管理学，必须用系统方法作为主要的思维方法。我们在学习与研究管理理论和管理活动时，应首先把组织与组织管理活动看作一个系统，对影响管理过程的各种因素及其相互之间的关系进行总体的、系统的分析研究，对管理的概念、职能、原理、方法等管理理论作系统的分析和思考。唯有如此，才能形成科学的管理理论和有效的管理活动。 3.理论联系实际是学习和研究管理学的重要方法 管理学是一门应用性、实践性很强的科学，它是科学性与艺术性的统一。这决定了管理学应更多地采用理论联系实际的学习方法和研究方法。具体说可以是管理案例的调查和分析，边学习管理理论边从事管理实践，以及带着问题学习等多种形式。通过这种方法，有助于提高学习者运用管理的基本理论和方法去发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时，由于管理学是一门生命力很强的建设中的年轻的学科，因而还应以探讨研究的态度来学习，通过理论与实践的结合，使管理理论在管理实践中不断地加以检验。同时，通过对管理实践经验的总结和提升，不断丰富、深化和发展管理理论。 4.学习和研究管理学的具体方法 1）观察总结法。按照理论联系实际的要求，研究管理学必须掌握观察管理实践，总结管理经验，并进行提炼概括，使其上升为理论的方法。人们的管理实践，特别是众多优秀管理者的管理经验，蕴藏着深刻的管理哲理、原理和方法，因此有必要运用综合、抽象等逻辑方法，总结人们的管理实践经验，从而形成系统的管理理论来进一步指导管理实践。这样研究和学习管理学，就会收到事半功倍的效果。 2）比较研究法。有比较才有鉴别。当代世界各国都十分重视管理和管理学的研究，各自形成了有特色的管理科学。学习和研究管理学时，要注意管理学的二重性，既要吸收发达国家管理中科学性的东西，又要去其糟粕；既要避免盲目照搬，又要克服全盘否定；要从我国国情出发加以取舍和改造，有分析、有选择地学习和吸收西方管理的理论和实践经验。在学习和研究外国的管理经验时，至少要考虑到四个不同：社会制度的不同，生产力发展水平的不同，自然条件的不同，民族习惯和传统文化的不同。这就要求我们学会用比较研究的方法对世界上先进的管理理论和实践进行比较研究，分辨出一般性的东西和特殊性的东西，可以为我们借鉴的东西和不可借鉴的东西，真正做到兼收并蓄，丰富我国管理学的内容，建立具有中国特色的管理科学体系。 3）历史研究法。历史研究法，就是指要研究管理的发展演变的历史，要考察管理的起源、历史演变、管理思想和管理理论的发展历程、重要的管理案例，从中揭示管理规律和管理学的发展趋势，寻求具有普遍意义的管理原理、管理原则、管理方式和管理方法。无论是中国的历史，还是外国的历史，都有大量的关于管理方面的文化典籍，有许多值得研究的管理事例。只要我们坚持正确的指导思想，通过细致的工作方法，深入地研究前人留下的管理思想精华，就会有所收获、有所创新、有所发展。 4）案例研究法。案例研究法是指对有代表性的案例进行剖析，从中发现可以借鉴的经验、方法和原则，从而加强对管理理论的理解与方法的运用，这是研究和学习管理学的重要方法。哈佛商学院因其成功的案例教学，培养出了大批的优秀企业家。管理的案例研究法，是当代管理科学比较发达的国家在管理学教学中广为推行的学习研究方法，效果甚佳。学习研究管理学，必须掌握案例教学法、案例研究法，将自己置身于模拟的管理情景中，学会运用所学的管理原理、原则和方法去指导管理实践。 ……
