集管理与组织再造二元论 本书特色
《集管理与组织再造二元论》是由科学出版社出版的。
集管理与组织再造二元论 内容简介
在组织进化观和统一法则下，本书系统阐述组织再造二元论假设及其理论基础，其核心是确立组织价值再造与工具再造统一的分析框架，并首次提出集管理组织概念规划及系统建模，初步形成集管理组织认识论、方法论和理论与方法体系，继而可为新型企业及产业联盟在*佳组织结构、持续管理创新和全面战略绩效实时评价的一体化构建方面提供理论支持。本书运用多学科交叉理论和综合分析法进行分析和研究，注重理论分析、模型描述与逻辑推理结合，强调观点独立、前沿拓展和创新氛围，并尝试为读者提供一个涵盖组织理论、管理模式及战略评价统一的整合视角或研究的新范式。
本书可供高等院校教研人员、政府部门及企业的管理决策者、专业咨询机构的咨询人员和软件开发商阅读参考，也可作为高等院校相关专业的教材。
集管理与组织再造二元论 目录
前言
第1章 组织进化
1.1 理论演变
1.1.1 组织数字观
1.1.2 组织人文观
1.1.3 组织战略观
1.1.4 组织团队观
1.1.5 组织学习观
1.2 进化趋向
1.2.1 趋势描述
1.2.2 逻辑推断
1.3 进化范式
1.3.1 理论进程
1.3.2 路径依赖
1.3.3 组织进化树
1.3.4 观念模型
1.4 本章小结
第2章 组织价值再造
2.1 理论述评
2.1.1 组织学习视角
2.1.2 组织学习与知识创新关联
2.1.3 知识管理框架
2.1.4 国内相关研究
2.2 第六项修炼
2.2.1 “五项修炼”拓展
2.2.2 “第六项修炼”推断
2.3 第4代知识管理
2.3.1 知识管理迭代
2.3.2 km4概念导向及示例
2.4 价值再造图谱
2.5 本章小结
第3章 组织工具再造
3.1 理论进程
3.1.1 组织范式进程
3.1.2 工具理论进程
3.1.3 bpr理论进程
3.2 bpr迭代
3.2.1 bpr 1代（价值链/供应链模式）
3.2.2 bpr 2代（模块化/价值网模式）
3.2.3 bpr 3代（虚拟增值网模式）
3.2.4 bpr 4代（协同增值网模式）
3.3 bpr关联迭代
3.3.1 erp迭代
3.3.2 crm迭代
3.3.3 scm迭代
3.3.4 km迭代
3.3.5 e-b迭代
3.3.6 oa迭代
3.3.7 amt迭代
3.3.8 internet迭代
3.4工具再造图谱
3.4.1 e-联盟
3.4.2 cec平台
3.4.3 ccsu模式
3.4.4 eais结构
3.4.5 新一代ets
3.5 本章小结
第4章 集管理组织
4.1 复杂性视角
4.2 假设及概念
4.2.1 理论假设
……
参考文献
名词术语英汉对照表
集管理与组织再造二元论 节选
在组织进化观和统一法则下，《集管理与组织再造二元论》系统阐述组织再造二元论假设及其理论基础，其核心是确立组织价值再造与工具再造统一的分析框架，并首次提出集管理组织概念规划及系统建模，初步形成集管理组织认识论、方法论和理论与方法体系，继而可为新型企业及产业联盟在*佳组织结构、持续管理创新和全面战略绩效实时评价的一体化构建方面提供理论支持。《集管理与组织再造二元论》运用多学科交叉理论和综合分析法进行分析和研究，注重理论分析、模型描述与逻辑推理结合，强调观点独立、前沿拓展和创新氛围，并尝试为读者提供一个涵盖组织理论、管理模式及战略评价统一的整合视角或研究的新范式。《集管理与组织再造二元论》可供高等院校教研人员、政府部门及企业的管理决策者、专业咨询机构的咨询人员和软件开发商阅读参考，也可作为高等院校相关专业的教材。
集管理与组织再造二元论 相关资料
插图：2）从知识流程到智慧型组织总结BPR项目失败的一个重要原因，即重心只是放在包括工作流（work-flow）、信息流（information flow）、物流（10gistics）、财务流（financial flows）及其他资源配置或因素改变上，基本忽视知识要素及知识活动参与的研究与开发（Mertins eta1，2003）。因而，在BPR工具中广泛整合企业文化的核心成果，有效纳入组织学习模式，并建立知识流程（knowledge process），包括以产生知识、存储知识、传递知识及应用知识为活动内涵，通过围绕增加价值的业务流程来实现组织绩效。其进一步地含义是，以流程为载体、以标杆学习为目标并以知识创新（knowledge innovation）和知识共享（knowledge sharing）为内涵，利用嵌入流程关键的知识“片”管理，实现价值增量的一种新型组织绩效管理模式（Kemp eta1，2002；Holsapple，2003）。在知识管理（knowledge management，KM）的迭代过程中，相对于第1代知识管理（first generation of knowledge management，FGKM／KMI）来说，一般基于文本组织（text organization）和IT界面（dot.corn）的显性知识（ex-plicit knowledge），包括电子文档形式的数据储存（DB／DMS）和传递（inter-net／extranet应用）、知识地图（knowledge maps）及电子图书馆（electronic li-braries）等支持知识资源的收集和共享，尚不能真正定义知识流程及其管理意义；第2代知识管理（second generation of knowledge management，SGKM／KM2）在于对隐性知识（tacit knowledge）或潜在价值的重视、整合与深挖，注重效率、更新和风险的标杆学习，其重点在于文化网络构建、学习资源发掘，以及对话（dialogue）、学习历史（1earning histories）、实践团体（communities ofpractice）等隐性知识交流与共享，或被定义为超文本组织（hypertext organiza-tion）（Nonaka et a1，1995）。前者提供了知识整合的信息平台，后者则实现了知识流程与业务流程的整合。而满足于“知本”（intellectual capital，IC）运营的所谓第3代知识管理（third generation of knowledge management，TGKM／KM3），则更加强调知识创新、知识网络（knowledge network）与工作小组的关键整合，以及对知识资产的绩效管理。
