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智慧管理:严格而自由

  2020-06-10 00:00:00  

智慧管理:严格而自由 内容简介

本书是作者35年管理历程精华的教育管理专著,从教育智慧管理的多个层面进行了理论的阐述、总结与思索。包括办学思想和理念、引领民主和对话、追求本真、领导智慧和方式的时代转型等内容。

智慧管理:严格而自由 目录

**章 办学思想和理念
一、教育的领导,总的是教育思想的领导
二、有关学校办学理念的专题讨论案例
三、自我点评
 四、吴志宏评点
第二章 严格而自由
 一、何谓“严格”
 二、深刻理解和体验“严格”的精神
 三、为什么倡导“自由”?
 四、提倡严肃认真与宽松活泼的学校氛围
 五、自我点评
 六、吴志宏评点
第三章 引领民主和对话
 一、渴望民主的权利
 二、把握集中与民主的和谐关系
 三、作为一种策略的民主不是管理的本真
 四、追求作为一种实践智慧的民主精神
 五、自我点评
 六、戴联荣评点
第四章 追求本真
 一、学校文化建设有赖于追求时代的本真先进文化
 二、追求本真的先进文化,是实现管理目标,凸现人格魅力的*有效方式
 三、追求本真教育研究,质疑功利、浮躁的科研风气
 四、践行师者本真道德,永存反思、敬畏之心
 五、自我点评
 六、戴联荣评点
第五章 领导智慧和方式的时代转型
 一、领导智慧的本义是至诚服务人民:让学生喜欢,让教师留恋,让家长满意
 二、领导智慧与权力管理有本质区别
 三、领导智慧和方式的时代转型:塑造和谐学校文化
 四、自我点评
 五、戴联荣评点
第六章 践履人文关怀
 一、突显人文化管理理念
 二、建构人文和精神关怀家园
 三、自我点评
 四、戴联荣评点
第七章 创设教师“体验尊严”的“人环境”
 一、为了尊严:教师教育观的非功利视角
 二、立足差异发展的校本研修
 三、差异:在校本研究中共生
 四、全面关怀、包容和尊重教师群体的多样性
 五、自我点评
 六、戴联荣评点
第八章 单元式管理
 一、单元式管理的理论意义和实践价值
 二、学校“单元式管理”讨论案例
 三、自我点评
 四、吴志宏评点 
第九章 校本综合评价
 一、真正重视学校评价机制的特点和意义
 二、关于评价机制的专题研讨案例
 三、时代究竟要评价、造就什么样的教师
 三、自我点评
 四、戴联荣评点

后记

智慧管理:严格而自由 节选

**章 办学思想和理念
二、有关学校办学理念的专题讨论案例
主题:关于星辰实验学校办学思想和理念的研讨
地点:星辰实验学校会议室
  主持:庞荣瑞
今天是我们校长课题组的第五次活动,也是第四次专题研讨。今天我们进入课题组的第二阶段活动。今天这个专题是关于星辰实验学校的“管理思想与理念”的研讨。我们的一些认识、实践是否有谬误,需要作一个简要的反思和概括。
星辰实验学校作为研究的一个平台,这个平台实质上是湖塘桥实验小学和星辰实验学校的联合体。多年来,在大家共同努力中产生的一些想法,这些想法可以说是我们学校的理念,有时候也具有思想意义。这个东西是集体智慧,虽然跟我本人有关,但不完全是我个人的东西,因为我也在其中不断地成长,不断地完善自己。湖塘桥实验小学的发展,乃至星辰实验学校的发展,再有昨天刚刚启动的星韵学校的发展,这些办学实践是没有谁能够否定它的成功的。可以这样说,如果湖塘实小办不好,哪有星辰学校?如果星辰办不好,又哪有星韵学校?*近一段时间有那么多省市邀请我去作关于管理方面的报告,我报告的观点都是我们集体的。不管办学、办工厂,做其他事情,我认为思想与理念是*重要的东西。前段时间组织科郑科长跟我说,戚清萍同志到我们学校经历了我们星辰.的副校长选聘过程,也到实验小学进行了这项工作的筹备、考察。小戚的感觉是什么?她原来对星辰和实小都不了解,但她现在决定要把孩子送到我们星辰来。她对这里的文化,对这里特有的东西产生了浓厚的兴趣。她在考察过程中,找我们学校好多同志谈话。这些同志不仅能一二三四五讲得很有水平,而且都很抬举对手,而不是夸耀自己。像韩玉宇同志,竞聘副校长演讲时,虽然上台演讲参加竞争,但是她却说:“请你们投谭文杰一票吧。”这就是我们学校的文化。包括这次实验小学的竞选,感觉也非常好。这种感觉是什么,是思想理念体现的一种行为,一种理解水平。什么叫理解水平?就是做人该怎么做,维护我们这个集体该怎么维护。为什么星辰和实小会产生同样的特质?这个特质背后就有思想与理念。
 ……

智慧管理:严格而自由 作者简介

庞荣瑞 男,1952年生,江苏武进人,大专学历,中学高级教师。1971年参加教育工作。1983年任中心小学副校长,1988年任中心小学校长,1991年任实验小学校长。现任武进区湖塘桥实验小学、武进区星辰实验学校校长;中国教育学会小学管理研究会会员;全国实验学校研究专业委员会第二届理事会理事;常州市散文学会副理事长。他任湖塘桥实验小学校长期间,该校被命名为江苏省文明单位和江苏省模范学校。2000年以来;他又创办了九年一贯制的两所民办学校。他被中央教科所评为全国科研型校长;被授予全国“全心全意依靠教职工办学的优秀党政领导”;2001年被评为江苏省劳动模范。他成为王铁军教授主持的“江苏名校长成长机制个案研究”的研究对象和范例。《中国教育报》和《中国教师报》多次整版报道和专访这位“另类校长”智慧管理的教育理念和经验。他在省级以上刊物发表论文和文章60多篇,出版《龙山夜话》等著作四本。

智慧管理:严格而自由

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