(2019)信息技术学科知识与教学能力(高级中学)/国家教师资格考试专用教材 本书特色
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。 《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：信息技术学科知识与教学能力（高级中学）》汇集中公教育教师资格考试研究院的研发团队，仔细研究统考教师资格考试信息技术学科考试大纲和历年考试真题，梳理考试涉及的考点内容，以严谨的内容和精练语言呈现考查的重点内容，配以经典真题，帮助考生构建知识框架，掌握重要考查内容，在了解真题的基础上做好知识储备，更好地投入到备考。 本书还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。
(2019)信息技术学科知识与教学能力(高级中学)/国家教师资格考试专用教材 内容简介
本书是中公教育教师资格考试研究院，在各级教育行政部门的大力支持和协助下，在来自全国各大师范院校具有高理论水平和丰富实践经验的一线名师作为图书编委的基础上精心编写而成的。本书在囊括初级中学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力考试内容的基础上，从历年各地真题很基本、很重要的考点着手，参照当前考情精心编写而成的教师资格考试专用教材。本书是中公教育教师资格考试研究院，在各级教育行政部门的大力支持和协助下，在来自全国各大师范院校具有高理论水平和丰富实践经验的一线名师作为图书编委的基础上精心编写而成的。本书在囊括初级中学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力考试内容的基础上，从历年各地真题很基本、很重要的考点着手，参照当前考情精心编写而成的教师资格考试专用教材。
(2019)信息技术学科知识与教学能力(高级中学)/国家教师资格考试专用教材 目录
目录
信息技术学科知识与教学能力应试攻略（1）
**部分 信息技术学科知识
**章 信息技术专业知识（10）
考点聚焦（10）
考点梳理（10）
**节 信息及信息技术概述（10）
第二节 计算机基础知识（28）
第三节 操作系统（42）
第四节 文字处理软件Word（45）
第五节 电子表格软件Excel（57）
第六节 演示文稿软件PowerPoint（71）
第七节 图形图像软件Photoshop（79）
第八节 动画制作软件Flash（87）
第九节 多媒体技术应用（93）
第十节 网络基础与应用（97）
第十一节 数据库（118）
第十二节 算法与程序设计（126）
第十三节 人工智能（140）
牛刀小试（143）
第二章 信息技术课程知识（148）
考点聚焦（148）
考点梳理（148）
**节 信息技术课程概述（148）
第二节 《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（149）
牛刀小试（177）
第三章 信息技术教育教学知识（178）
考点聚焦（178）
考点梳理（178）
**节 信息技术教学（178）
第二节 信息技术教育研究（187）
牛刀小试（191）
第二部分 信息技术教学设计
**章 学生需求分析（194）
考点聚焦（194）
考点梳理（194）
**节 学习者分析（194）
第二节 学习风格分析（196）
第三节 初始能力分析（198）
牛刀小试（199）
第二章 信息技术教材分析（201）
考点聚焦（201）
考点梳理（201）
**节 教学内容的选择与组织（201）
第二节 教材内容的分析（203）
第三节 教材的分析方法（205）
第三章 信息技术教学目标分析（207）
考点聚焦（207）
考点梳理（207）
**节 教学目标的分类理论（207）
第二节 教学目标的设计（211）
牛刀小试（214）
第四章 选择教学策略和方法（216）
考点聚焦（216）
考点梳理（216）
**节 教学方法的选择与应用（216）
第二节 信息资源的选择和利用（217）
牛刀小试（221）
第五章 信息技术教学设计的综合应用（222）
考点聚焦（222）
考点梳理（222）
**节 讲授法教学设计案例及评析（222）
第二节 任务驱动法教学设计案例及评析（226）
第三节 探究法教学设计案例及评析（228）
牛刀小试（231）
第三部分 信息技术教学实施
**章 课堂学习指导（234）
考点聚焦（234）
考点梳理（234）
**节 情境的创设和学习兴趣的激发（234）
第二节 有效学习与学生学习方法和策略指导（239）
第三节 自主学习、探索学习、合作学习与教师指导（242）
牛刀小试（247）
第二章 课堂组织调控（249）
考点聚焦（249）
考点梳理（249）
**节 信息技术教学组织的形式和策略（249）
第二节 信息技术教学活动因素的调控方法（256）
牛刀小试（260）
第三章 信息技术教学实施的综合应用（262）
考点聚焦（262）
考点梳理（262）
**节 信息技术课堂教学（262）
第二节 信息技术实践教学（267）
第三节 教学资源的整合运用（270）
牛刀小试（273）
第四部分 信息技术教学评价
**章 信息技术学习评价（276）
考点聚焦（276）
考点梳理（276）
**节 信息技术教学评价的指导思想（276）
第二节 学习评价的类型与原则（278）
第三节 学习评价活动（280）
牛刀小试（288）
第二章 信息技术教学评价（290）
考点聚焦（290）
考点梳理（290）
**节 教学评价及其功能的实现（290）
第二节 教学反思及其意义（294）
第三节 教学反思的基本过程与方法（296）
牛刀小试（298）
全国教师资格证统考辅导课程（300）
中公教育·全国分部一览表（303）
(2019)信息技术学科知识与教学能力(高级中学)/国家教师资格考试专用教材 节选
信息技术学科知识与教学能力应试攻略 一、考情分析 信息技术学科知识与教学能力是高级中学教师资格统考科目三的考试科目，主要考查申请教师资格人员的学科知识掌握程度、教育教学能力和教学设计能力，主观题的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求较高。信息技术学科知识与教学能力考试内容包括信息技术学科知识、信息技术教学设计、信息技术教学实施和信息技术教学评价。从近年统考真题来看，考试题型稳定，分为单项选择题、简答题、案例分析题和教学设计题四种题型，考试时间为120分钟，满分为150分。历年真题题型、题量、分值具体分布情况见表1。 表1?历年真题题型、题量、分值分布情况 题型题量每题分值总分合计 单项选择题15345150 简答题31030 案例分析题22040 教学设计题13535 二、题型解读 （一）单项选择题 在历年信息技术学科知识与教学能力考试中，单项选择题稳定在15题，占总分值的30%，近四年来全部知识点均来自信息技术学科知识。历年统考单项选择题主要知识点分布见表2。 表2?单项选择题主要知识点分布 知识点2018年下半年2018年上半年2017年下半年2017年上半年2016年下半年2016年上半年2015年下半年2015年上半年 信息技术基础32232222 计算机原理22322222 Word、Excel、PowerPoint23223333 多媒体技术应用11111121 Photoshop1111111— Flash11111111 算法与程序设计11111111 网络与Internet基础22222212 数据库技术11211111 人工智能及信息技术应用11—11111 在教师资格考试的所有题型中，单项选择题难度相对较低，主要考查考生对信息技术学科专业知识的掌握程度和分析、判断的能力，考生不仅要精确掌握专业知识，而且要认真读懂题目内容和要求，认真分析和判断备选答案。 例1使用GoldWave软件对一段音频进行编辑处理时，会改变其存储容量的操作是（??）。（2018年下半年真题） A.增大音量 B.设置“淡入效果” C.裁剪部分声音信息 D.设置声音的播放速率 【解题思路】音频文件容量计算公式：文件大小=（采样频率×采样精度×声道数）×时间/8（字节）。音量不是文件大小的决定因素，因此A项中增大音量的做法不会改变该音频的存储容量。B项中设置“淡入效果”，不会改变该音频的存储容量。C项裁剪部分声音信息，时间变小，该音频的存储容量会变小。D项设置声音的播放速率不会改变存储容量。故本题选C。 例2已知某主机的IP地址是132.12.87.23，子网掩码是255.255.192.0，则该主机的网络地址是（??）。（2018年下半年真题） A.132.12.64.0B.255.255.0.0 C.132.12.87.0D.255.255.64.0 【解题思路】求网络地址的方法是将IP地址和子网掩码进行“与运算”。IP地址转换成二进制形式为10000100.00001100.01010111.00010111，子网掩码的二进制形式为11111111.11111111.11000000.00000000，IP地址和子网掩码进行“与运算”之后的结果为10000100.00001100.01000000.00000000，所以该主机的网络地址是132.12.64.0。故本题选A。 例3下图是计算机五大逻辑部件组成示意图。其中，③是运算器，④是什么？（??）（2018年上半年真题） 图1 A.控制器B.存储器 C.输入设备D输出设备 【解题思路】运算器是计算机中执行各种算术和逻辑运算操作的部件。计算机运行时，运算器的操作和操作种类由控制器决定。控制器是指挥计算机的各个部件按照指令的功能要求协调工作的部件，是计算机的指挥中心。运算器和控制器通常集成在一块半导体芯片上，称为中央处理器或微处理器，简称CPU。它是整个计算机的核心部件，是计算机的“大脑”。图中③和④构成CPU，③是运算器，所以④是控制器。故本题选A。 例4某Word文档的打印设置如图所示，在正常打印情况下需要消耗的纸张数是（??）。（2018年上半年真题） 图2 A.2B.4 C.7D.14 【解题思路】若要打印整个文档，应选择页面范围中的“全部”。若要打印当前光标所在的页面，应选择页面范围中的“当前页”。若要打印连续页，如第1页到第7页，应选择页面范围中的“页码范围”，然后在“页码范围”框中输入“1-7”。若要打印不连续的页码，如第1页和第7页，应在“页码范围”框中输入“1,7”。图中的“页码范围”框中显示的是“1,7”，说明打印了第1页和第7页共两页。“份数”框中显示的是“2”，说明打印了两份相同的内容。在正常打印情况下，Word采用单面打印，所以需要消耗4张纸。故本题选B。 （二）简答题 在历年信息技术学科知识与教学能力考试中，简答题稳定在3题，占总分值的20%。前面2题一般是考查学科专业知识，后面1题考查课程知识与教学知识。2014—2018年简答题所涉及的知识点分布见表3。 表3?简答题主要知识点分布 时间知识点 2018年下半年媒体分类预防计算机犯罪信息技术课程培养 2018年上半年算法三网融合信息技术课程内容 2017年下半年算法数据模型信息技术课程特征 2017年上半年归纳推理信息特征信息技术教学评价 2016年下半年流程图数据模型信息技术教育意义 2016年上半年算法演绎推理小组合作学习 2015年下半年排序网络技术基础信息技术课程论 2015年上半年算法防火墙信息技术课程论 2014年下半年信息技术应用程序设计信息技术教学评价 2014年上半年信息安全信息获取信息技术教学评价 从近几年真题来看，简答题的考查范围十分广泛。这意味着考生对信息技术学科专业知识要理解得更加透彻，对信息技术教学基本技能要掌握得更为扎实，进而达到灵活运用的程度。简答题得高分必须突出两个字，即“简明”，将要点突出，无须做过多的拓展和引申，答案要全面完整，要点明确。 例5国际电话与电报咨询委员会（CCITT）将媒体分为哪几类？（2018年下半年真题） 【参考答案】 国际电话与电报咨询委员会（CCITT）将媒体分成以下5类： （1）感觉媒体。感觉媒体指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体。 （2）表示媒体。表示媒体指传输感觉媒体的中介媒体，即用于数据交换的编码。 （3）表现媒体。表现媒体指进行信息输入和输出的媒体。 （4）存储媒体。存储媒体指用于存储表示媒体的物理介质。 （5）传输媒体。传输媒体指传输表示媒体的物理介质。 例6教师在信息技术课程中应如何培养学生对信息技术发展的适应能力？（2018年下半年真题） 【参考答案】 （1）培养学生自主学习能力。通过组织学生讨论、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略和方法。 （2）因材施教。教师根据学生特点，采取合适的方法培养他们对信息技术的学习、实践和适应能力。 （3）因地制宜。教师结合实际情况，选择易于实践且基础实用的课程学习。 （4）理论与实践结合。理论教学为前提，实践教学为根本，能够让学生积极主动地思考和探索，从实践中获得真知。 （三）案例分析题 在历年信息技术学科知识与教学能力考试中，案例分析题稳定在2题，约占总分值的26.7%，考查的知识点主要集中在信息技术教学设计、教学实施和教学评价三个方面。具体案例主题分布见表4。 表4?案例分析题主题分布情况 （续表） 时间案例主题 时间案例主题 2018年下半年信息技术对人类社会的影响 应用智能工具处理信息 2018年上半年VB赋值语句与顺序结构 Moodle平台的使用 2017年下半年域名管理 算法与程序设计 2017年上半年教学软件 二维码基础知识 2016年下半年声音素材的编辑与合成 网络拓扑结构 2016年上半年电子相册制作 网页制作 2015年下半年照片处理 网络黑客 2015年上半年多途径文件下载 网络拓扑结构 2014年下半年VB程序设计 信息的基本特征 2014年上半年Flash动作动画 多媒体信息处理 案例分析题是给出教学片段，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或做出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。案例分析题是考查考生运用有关知识解决教学实际问题能力的集中体现。 从表面上看，案例所描述的是一组教学场景，但实际上其中蕴涵着许多知识和规则，而在这些知识和规则的背后又支撑着大量的知识运用。所以，考试中，考生不仅要从给出的教学案例中找出这些知识点和规则，而且要能熟练地运用自己找出的知识点或规则来解决实际教学中的问题。案例分析题属于综合性题目，考查的是高层次的认知目标。不仅能考查考生了解知识的程度，而且能考查考生理解、运用知识的能力，更重要的是能考查考生综合、分析、评价方面的能力。因此，案例分析题是区分度很高的题目类型。考生只要掌握了案例分析题的特点与规律以及正确的解题方法，就可以使案例分析题成为自己的得分强项。 例7案例: 孙老师在教学“应用智能工具处理信息”时，通过以下几个案例导入，引导学生分析案例中所提及问题的解决手段，应用了何种智能工具。 案例1：王主任走进办公室给秘书小李布置了任务：“把这本教材第二章和第三章内容打出来，作为公司职工培训材料。”虽然只有两章内容，但文字量足有30多页，怎么办？小李并没有着急，他利用扫描仪与汉字识别软件很快完成了任务。 案例2：一位不懂汉语的外国游客来中国旅游，在商店买东西时利用手机中安装的语音翻译APP与售货员对话，顺利购物。 案例3：我们利用在线汉英翻译服务，输入汉字内容是“你好，我在这里挺好的，现在正在学习一些智能信息处理工具”，然后得到英文翻译结果是…… 然后，孙老师让学生独立操作案例中提到的类似工具。 …… zui后，孙老师给同学留了这样的作业：请搜集智能信息处理工具在现实生活中的应用案例若干，并就应用案例写一篇关于“智能信息处理工具的学习体会”，上传至学习平台中的电子学习档案袋，同时给出下表作为评分标准。
