新理念·新实践 教师教育精品教材:小学语文课程标准与教材研究 本书特色
本书立足小学语文课程标准与教材的关系，梳理了小学语文课程标准和教材的发展变化，并对小学语文的五个板块做了细致的研究，有助于一线老师对小学语文课程标准和教材形成全面、系统、深入的认知。
本教材共分为八章。一至三章为总论部分，主要是对小学语文课程标准和教材进行宏观的理论概述，主要研究小学语文课程标准与教材的关系、小学语文课程标准、小学语文教材建设与发展。四至八章为分论部分，结合课程标准对识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际以及综合性学习等模块内容进行深入研究，具体分析了各模块的教学目标与教学内容、各学段教材、教学建议与评价建议、课程资源开发与利用等*基本、*关键的问题，引导未来教师在课程标准理念和教学目标的指导下，对语文教材各模块的教学内容做具体分析和实践研究，突出教材的实践应用价值。
新理念·新实践 教师教育精品教材:小学语文课程标准与教材研究 目录
上 篇
**章 导论 2
**节 小学语文课程标准与教材研究的目的、内容与意义 3
第二节 小学语文课程标准与教材研究的关系 6
第三节 小学语文教材研究的理论视野与主要方法 10
第二章 小学语文课程标准解读 21
**节 小学语文课程标准的发展历程 22
第二节 小学语文课程标准的基本特点 28
第三节 小学语文课程的性质 37
第四节 小学语文课程的基本理念 42
第五节 小学语文课程的总目标和内容 48
第三章 小学语文教材建设与发展 55
**节 小学语文教材概述 56
第二节 小学语文教材建设与发展历程 62
第三节 课标版小学语文教材的发展变化 69
下 篇
第四章 识字与写字研究 84
**节 识字与写字各学段课程目标与内容简析 85
第二节 识字与写字各学段教材研究 93
第三节 识字与写字教学建议 105
第四节 识字与写字评价建议 113
第五节 识字与写字模块教材研究实践 116
第五章 阅读研究 123
**节 阅读各学段课程目标与内容简析 124
第二节 阅读模块教材的教学解读研究 147
第三节 阅读教学建议 172
第四节 阅读评价建议 178
第五节 阅读课程资源开发与利用建议 181
第六节 阅读模块教材研究实践 191
第六章 写话与习作研究 197
**节 写话与习作各学段课程目标与内容简析 198
第二节 写话与习作各学段教材研究 209
第三节 写话与习作教学建议 220
第四节 写话与习作评价建议 232
第五节 写话与习作课程资源开发与利用建议 236
第六节 写话与习作模块教材研究实践 240
第七章 口语交际研究 249
**节 口语交际各学段课程目标与内容简析 250
第二节 口语交际各学段教材研究 254
第三节 口语交际教学建议 264
第四节 口语交际评价建议 268
第五节 口语交际课程资源开发与利用建议 270
第六节 口语交际模块教材研究实践 272
第八章 综合性学习研究 282
**节 综合性学习各学段课程目标与内容简析 283
第二节 综合性学习各学段教材研究 294
第三节 综合性学习教学建议 301
第四节 综合性学习评价建议 308
第五节 综合性学习课程资源开发与利用建议 313
第六节 综合性学习模块教材研究实践 319
新理念·新实践 教师教育精品教材:小学语文课程标准与教材研究 作者简介
主编：吴忠豪，上海师范大学教授，上海师范大学初等教育系原主任，教育部“国培计划”上海师范大学小学语文示范性培训项目首席专家，全国小学语文名师工作室联盟学术导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教学法研究中心副主任，上海市二期课改小学语文教材（实验本）主编，主要著作有《小学语文课程与教学论》等四十多部。
副主编：王标，副教授，教育学博士，海南师范大学初等教育学院小学教师教育系主任，主要研究方向为语文课程与教学论、教师教育。近年来在省级以上刊物发表论文20余篇；主编教材2本，参与著作、教材编写7本，与人合著1本；主持省厅级项目3项，参与省部级项目5项；作为成员获得省部级以上教学科研奖励4项。
