中国学校军训百余年发展史 本书特色
本书系中国近代体育专项史丛书中的一种。全书阐述了中国学校百余年发展史。内容主要包括：民国时期军训逐步制度化和规范化，抗战时期又实施“战时”之学校军训。战后也有抵制学校军训的声音。新中国成立后，学校军训与学校体育并轨，走向合二为一“军体课”的融合之路。改革开放以来，《兵役法》的颁布，规定高中以上学校必须进行军事训练。二十世纪八十年代经过试行，逐步铺开。至就是年代，已经全面化、制度化、体系化、规范化、法制化。时至今日，成为高中及其中专学校、高校，乃至中小学**的“入学*课”，在“立德树人、全面发展”的人才培养过程中，成为不可或缺的重要环节。 校军训虽有起伏，但延续百余年而经久不衰，必有内在“潜质”和自身价值蕴含之中。目前为止，还没有这样的研究成果面世，所以有必要立题进行专项梳理和研究，以弥补该研究的缺憾。
中国学校军训百余年发展史 内容简介
本书对我国学校百余年军训之旅程进行梳理, 探索其中的规律与特征, 并探寻它与学校体育共生共进的协同关系, 以及它对增强学生体质, 整饬纪律, 进行爱国主义教育和国防教育, 立德树人所做出的贡献。前事不忘后事之师, 总结经验教训, 顺应时代潮流, 以此彰显学校军训工作的正能量和“军训育人”的正效应。
中国学校军训百余年发展史 目录
**章中国古代学校军训的历史回溯
**节夏商周时期以军事训练主导学校教育……1
第二节春秋时期文武兼备的学校军事教育……5
第三节战国时期军事战备训练空前高涨……13
第四节汉唐时期学校军事训练渐趋式微……19
第五节魏晋南北朝学校军训难觅踪迹……21
第六节隋唐时期开启武科考试取士制度……23
第七节宋辽金元时期学校军训陷入低谷……27
第八节明清时期学校军训有所回升……29
第九节古代学校军训的综述与特征……33
第二章晚清“五项宗旨”的颁行与“军国民教育”的兴起(1900—1911)
**节学制的颁行与科举的废止……37
第二节“五项宗旨”的颁布与尚武的内容……53
第三节军国民教育思潮引领下的学校军训……61
第四节童子军的引入及其对学校军训的影响……71
第三章中华民国前期学校军训制度肇兴(1912—1927)
**节学制的改定与军国民教育的强化……83
第二节有关学校军训的原则与方法……89
第三节学校军训的实施情况……97
第四节一度衰落与再度勃兴……111
第四章中华民国后期学校军训制度强化(1927—1949)
**节学制的完善与“三民主义教育宗旨”的贯彻……114
第二节有关学校军训的法令与实施方案……119
第三节民国后期学校军训管理工作……131
第四节民国后期学校军训管理的积极意义……136
第五章中华人民共和国成立后学校军训的强化(1949—1966)
**节学制的更定与“教育方针”的确立……138
第二节苏联的体育制度与“劳卫制”的影响……145
第三节有关学校军训的政策、法规及细则……150
第四节“教育革命”前学校军训的实施……154
第五节“教育革命”中及其后学校军训的实施……159
第六章“文革”时期学校军训的走样
**节“学制要改革”与“五七指示”……167
第二节“停课闹革命”与“复课闹革命”……171
第三节各级学校的“军体课”和“民兵”组织……174
第四节“拉练”与学生军训……175
第七章改革开放初期学校军训的拨乱反正(1976—1993)
**节学制的更定与“三个面向”……178
第二节有关军训的立法及实施细则……181
第三节北大、复旦开展一年军事训练实验……189
第四节各级各类学校军训实施概况……192
中国学校军训百余年发展史目录第八章全面深化改革时期学校军训步入正轨(1993—2016)
**节学制的完善与教育方针的重新确立……199
第二节学校军训的法制化与制度化……206
第三节高等学校军训的实施……212
第四节高中和中职学校军训的实施……220
第五节青少年参加其他形式的军训活动……224
第六节学校军训存在的问题、争议及其改进……230
第七节学校军训的相关实验、科研及其成果……236
第九章中国港澳台地区学校军训的历史纪实
**节香港青少年军事夏令营活动纪实……243
第二节澳门地区学校军训的历史和现实记述……255
第三节台湾地区学校军训的历史和现实记述……260
第十章百余年学校军训的历史回顾与展望
**节百余年学校军训的历史业绩……266
第二节湖北特色：荆楚大地学校军训的历史名片……271
第三节近代和当代学校军训中存在的问题……277
第四节领导人和专家学者的军训观点……280
第五节学校军训面向未来的展望……284
参考文献……292
后记……299
中国学校军训百余年发展史 作者简介
陈晴，河南西平人，1962年10月10日出生。华中师范大学教育史博士，武汉体育学院教授。专业方向教育理论，研究方向体育教育理论，教授课程教育学、教学论。从事本科/研究生层次教学。主要科研成果： 公开发表各种论文50余篇。独著或参与著作多部。
