高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练/杨武金/高等学校通识课程系列教材 本书特色
逻辑思维能力对于人们的日常生活和工作、对于人的理论思维和实践，都具有重要的作用，对高等学校的学生来说，更是如此。通过逻辑知识的学习和逻辑思维训练，能有效提升学生的逻辑思维能力。
本书从富有逻辑色彩的一系列故事、案例出发，分析人们在运用概念形成判断、运用概念和判断进行推理和论证、对推理和论证进行评估的过程中，应该如何明确概念、做出恰当判断，得出正确推理，获得有效论证和合理评价论证。通过对逻辑思维相关公式和方法的进一步练习，学生可以从根本上培养自身判断和归纳、抽象和概括、推理和论证等方面的能力。
高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练/杨武金/高等学校通识课程系列教材 内容简介
逻辑思维能力对于人们的日常生活和工作、对于人的理论思维和实践，都具有重要的作用，对高等学校的学生来说，更是如此。通过逻辑知识的学习和逻辑思维训练，能有效提升学生的逻辑思维能力。
本书从富有逻辑色彩的一系列故事、案例出发，分析人们在运用概念形成判断、运用概念和判断进行推理和论证、对推理和论证进行评估的过程中，应该如何明确概念、做出恰当判断，得出正确推理，获得有效论证和合理评价论证。通过对逻辑思维相关公式和方法的进一步练习，学生可以从根本上培养自身判断和归纳、抽象和概括、推理和论证等方面的能力。
高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练/杨武金/高等学校通识课程系列教材 目录
目录
**章绪论
**节逻辑和逻辑学
第二节逻辑学的研究对象
第三节逻辑思维能力及其培养
习题训练
第二章概念
**节概念的本质及特征
第二节概念的种类
第三节概念之间的关系
第四节定义
第五节划分
第六节限制与概括
习题训练
第三章判断（一）
**节判断的特征及种类
第二节直言判断及其种类
第三节直言判断的真假性质
第四节直言判断之间的真假对当关系
第五节直言判断中词项的周延性问题
第六节关系判断
习题训练
第四章判断（二）
**节复合判断及其基本性质
第二节负判断
第三节联言判断
第四节选言判断
第五节假言判断
第六节模态判断
习题训练
第五章推理（一）
**节推理的特征及种类
第二节对当关系的直接推理
第三节判断变形的直接推理
第四节三段论
第五节模态推理
习题训练
第六章推理（二）
**节联言推理
第二节选言推理
第三节假言推理
第四节二难推理
第五节负判断推理
第六节反三段论
第七节模态推理
习题训练
第七章推理（三）
**节归纳推理及其特征
第二节归纳推理的种类
第三节求因果联系的逻辑方法
第四节溯因推理
第五节类比推理
第六节归纳概括
第七节假说演绎推理
习题训练
第八章论证（一）
**节论证及其构成要素
第二节论证结构的种类
第三节思维的基本规律
第四节论证方式及方法
第五节反驳及其方法
第六节论证的规则
第七节非形式谬误
第八节论证有效性分析
习题训练
第九章论证（二）
**节论证的削弱
第二节论证的加强
第三节论证的假设
第四节论证的评价
第五节解释
习题训练
第十章分析
**节元素排序分析
第二节元素组队分析
第三节元素对应关系分析
第四节数据分析
第五节图形推理分析
第六节概念类比分析
习题训练
综合训练100题
参考文献
后记
高等学校通识课程系列教材逻辑思维能力训练/杨武金/高等学校通识课程系列教材 作者简介
杨武金（1964—），侗族，贵州天柱人，逻辑学专业博士后，现为中国人民大学哲学院教授、博士研究生导师。兼任中国逻辑学会常务理事、北京市逻辑学会副会长、中国墨子学会副会长等。主要研究逻辑学、墨学和批判性思维。著有《逻辑思维能力与素养》（主编）、《逻辑的力量》（翻译）、《皮尔士和刘易斯的归纳理论》（翻译）、《辩证法的逻辑基础》、《A Study of Mohist Logic》等。著作《墨经逻辑研究》获得金岳霖学术奖、中国逻辑学会第二届优秀成果奖、中国墨子学会第二届优秀成果奖。
