人文素养/魏国权 本书特色
本书把“以人为本、传承文化、立德树人、全面发展”作为素养教育的核心理念，结合中高职学生身心特点和接受能力，充分遵循教育的人文性和艺术性原则。以“中国儒家和道家的经典文化《弟子规》《道德经》”为抓手，把“社会主义核心价值观和现代德育”进行有机融合作为教材的主要内容。本教材主要运用人文方法，将德育人文化、立体化和生态化，旨在培育受教育者的人文精神（主要包括：以人为本、尊重人的价值与尊严、探究人生意义、人的精神文化品格和追求人的个性充分而完善的发展）。它是一门规矩教育、立德教育、恢复人性的教育课程。归根到底，是培养人格健全并有利于受教育者形成科学的世界观、人生观和价值观，为社会培养高素质劳动者和技术技能人才奠基。本书共设计12个单元的教学内容，每个单元由“经典文化、学习活动、社会主义核心价值观、学习拓展”共四个模块组成。每个模块的内容为：“经典文化”包括经典原文、经典解读、经典启迪、案例链接；“学习活动”包括活动目标、活动导航、活动体验、活动总结；“社会主义核心价值观”包括价值观内涵、价值观践行；“学习拓展”包括自我实现、力行评价、学习心得、智言慧语。每个单元采取主题式进行教学，再围绕单元主题设置四个分主题活动，本教材共12个主题，48个分主题活动。按照3年学制，每学期完成两个单元的教学内容，即2个主题，8个分主题活动。建议每单元理论学时2—4节，活动学时8—10节，考评学时2—4节（应学期时间不同可作适当调整）。在教学中，教师可根据教育时机灵活选择主题开展活动。本书可作为中等职业学校、技工院校的德育课程教学用书。
人文素养/魏国权 内容简介
本书把“以人为本、传承文化、立德树人、全面发展”作为素养教育的核心理念，结合中高职学生身心特点和接受能力，充分遵循教育的人文性和艺术性原则。以“中国儒家和道家的经典文化《弟子规》《道德经》”为抓手，把“社会主义核心价值观和现代德育”进行有机融合作为教材的主要内容。本教材主要运用人文方法，将德育人文化、立体化和生态化，旨在培育受教育者的人文精神（主要包括：以人为本、尊重人的价值与尊严、探究人生意义、人的精神文化品格和追求人的个性充分而完善的发展）。它是一门规矩教育、立德教育、恢复人性的教育课程。归根到底，是培养人格健全并有利于受教育者形成科学的世界观、人生观和价值观，为社会培养高素质劳动者和技术技能人才奠基。本书共设计12个单元的教学内容，每个单元由“经典文化、学习活动、社会主义核心价值观、学习拓展”共四个模块组成。每个模块的内容为：“经典文化”包括经典原文、经典解读、经典启迪、案例链接；“学习活动”包括活动目标、活动导航、活动体验、活动总结；“社会主义核心价值观”包括价值观内涵、价值观践行；“学习拓展”包括自我实现、力行评价、学习心得、智言慧语。每个单元采取主题式进行教学，再围绕单元主题设置四个分主题活动，本教材共12个主题，48个分主题活动。按照3年学制，每学期完成两个单元的教学内容，即2个主题，8个分主题活动。建议每单元理论学时2—4节，活动学时8—10节，考评学时2—4节（应学期时间不同可作适当调整）。在教学中，教师可根据教育时机灵活选择主题开展活动。本书可作为中等职业学校、技工院校的德育课程教学用书。
人文素养/魏国权 目录
前言
课前诵读
**单元认识自我 定位角色
模块一经典文化／／2
模块二学习活动／／6
模块三学习拓展／／15
第二单元孝敬父母感恩一切
模块一经典文化／／18
模块二学习活动／／21
模块三学习拓展／／31
第三单元遵纪守法生态安全
模块一经典文化／／34
模块二学习活动／／37
模块兰学习拓展／／53
第四单元文明礼仪 遵守规则
第五单元立德立信励志耐挫
第六单元人际交往以和为贵
第七单元端正态度高效学习
