大学生信息素养 本书特色
本书以提高大学生信息素养为目标，依据《高等教育信息素养框架》引入信息素养的新视野，介绍信息素养的相关知识技能和行为能力，并结合高校信息素养教育实践，提供了丰富的学生作品实例，包含了搜索信息、探索未知、活用信息、创造信息等多方面的内容。全书共8章，包括：信息素养，人人都应具备；认知信息的价值，认识信息安全与伦理；培养检索思维，探索式查找与获取信息；知悉信息源，学术科研**；开放与免费资源，公平获取信息；管理文献与知识，提升学习科研效率与质量；分析研读信息，进行科研过程训练；活用信息，发现、探索、创新、创造。本书既可作为本科生和研究生培养学术和科研信息素养的教材，也可作为教学、科研、工程技术人员和社会各界人士有效利用信息、开展研究活动的参考材料。
大学生信息素养 目录
第1章 信息素养，人人都应具备 1
1.1 信息素养的提出与发展 2
1.2 信息素养相关概念 4
1.2.1 素养概念的多元视角 4
1.2.2 素养概念的融合 5
1.2.3 媒体与信息素养 6
1.2.4 元素养 11
1.3 《高等教育信息素养框架》 13
1.3.1 《高等教育信息素养框架》的制定过程 13
1.3.2 《高等教育信息素养框架》的理念 14
1.3.3 《高等教育信息素养框架》的主要内容 15
1.4 大学生信息素养 21
1.4.1 新的信息环境 21
1.4.2 大学生与信息素养 22
? 练习、讨论与思考 23
第2章 认知信息的价值，认识信息安全与伦理 24
2.1 信息拥有价值 25
2.1.1 信息的价值 25
2.1.2 信息价值的量度 26
2.1.3 信息价值的评估 28
2.2 识别信息来源和格式 31
2.2.1 几个常用术语 31
2.2.2 文献信息资源 34
2.2.3 信息源的变迁 37
2.2.4 文摘和综述等 38
2.3 认知信息伦理与规范 40
2.3.1 学术写作中的引用规范 40
2.3.2 参考文献的著录规则 42
2.3.3 信息活动的权利和义务 45
2.4 重视信息安全 47
2.4.1 信息安全的重要性 47
2.4.2 信息安全相关的法律法规 48
2.4.3 关注信息安全 50
? 练习、讨论与思考 51
第3章 培养检索思维，探索式查找与获取信息 52
3.1 检索思维：检索即策略式探索 53
3.1.1 检索是一种过程 53
3.1.2 检索过程是循环和递进的 53
3.2 检索知识：高效检索的基石 53
3.2.1 检索系统 54
3.2.2 检索语言 57
3.2.3 检索算符 67
3.2.4 检索效果 70
3.3 检索策略：探索式查找与获取信息 72
3.3.1 什么是检索策略 72
3.3.2 什么是检索式 72
3.3.3 检索策略详解 73
? 练习、讨论与思考 81
第4章 知悉信息源，学术科研** 82
4.1 学术信息源的访问与类型 83
4.1.1 学术信息源的常用访问入口 83
4.1.2 学术信息源的揭示方式 83
4.2 书目、图书信息源 84
4.2.1 馆藏目录检索系统 84
4.2.2 电子图书数据库 86
4.3 文摘数据库、引文数据库 88
4.3.1 Web of Science（SCI） 88
4.3.2 Engineering Village 96
4.3.3 中文社会科学引文索引（CSSCI） 101
4.4 全文型综合性学术信息源 102
4.4.1 中国知网 102
4.4.2 万方数据知识服务平台 107
4.4.3 维普知识资源系统 110
4.4.4 SDOL电子期刊全文数据库 111
4.4.5 EBSCOhost检索平台 112
4.4.6 PQDT学位论文全文库 113
4.4.7 Wiley Online Library 114
4.4.8 SpringerLink 电子期刊及电子图书数据库 114
4.4.9 Taylor＆Francis Online期刊数据库 114
4.4.10 WorldSciNet电子期刊 115
4.4.11 Nature 115
4.4.12 Science Online 116
4.5 全文型学科专业性学术信息源 116
4.5.1 RESSET金融研究数据库 116
4.5.2 北大法宝 118
4.5.3 IEEE/IET Electronic Library 119
4.5.4 SciFinder 120
4.5.5 ACS Publications 120
4.5.6 RSC期刊 120
4.5.7 ACM数据库 120
4.5.8 AMS数字资源 121
4.5.9 AIP数据库 121
4.5.10 APS全文电子期刊数据库 121
4.5.11 IOP平台 121
4.5.12 ASM期刊数据库 122
4.5.13 OSA数据库 122
4.5.14 ASME数据库 122
4.5.15 ASCE数据库 122
4.5.16 Emerald数据库 123
4.5.17 CAMIO艺术博物馆在线 123
4.6 其他各类学术信息源 124
4.6.1 EPS数据平台 124
4.6.2 全球产品样本数据库 124
4.6.3 Encyclopedia Britannica Online 125
4.6.4 考试学习类数据库 125
4.7 专利信息源 126
4.7.1 专利基础知识 126
4.7.2 专利文献 128
4.7.3 专利文献的检索 134
4.8 标准信息源 141
4.8.1 标准和标准文献 142
4.8.2 标准文献的检索 146
? 练习、讨论与思考 149
第5章 开放与免费资源，公平获取信息 151
5.1 搜索引擎 152
5.1.1 搜索引擎概述 152
5.1.2 综合性搜索引擎选介 153
5.1.3 学术搜索引擎选介 156
5.2 开放获取资源 159
5.2.1 开放获取的定义及产生背景 159
5.2.2 开放获取的途径 161
5.2.3 开放获取期刊及资源简介 162
5.2.4 开放获取仓储及资源简介 165
5.3 网络公开课和慕课 169
5.3.1 网络公开课 169
5.3.2 慕课 169
5.3.3 优秀的网络公开课和慕课资源推介 170
5.4 网盘与网盘搜索引擎 174
5.4.1 网盘和云盘 174
5.4.2 网盘搜索引擎 175
5.5 微博、微信搜索 176
5.5.1 微博及微博搜索 177
5.5.2 微信及微信搜索 179
? 练习、讨论与思考 180
第6章 管理文献与知识，提升学习科研效率与质量 182
6.1 提醒和跟踪新资讯 183
6.1.1 邮件提醒 183
6.1.2 RSS信息订阅 184
6.1.3 微信号订阅 191
6.2 文献管理软件 192
6.2.1 为什么需要文献管理软件 192
6.2.2 常用的文献管理软件 193
6.2.3 文献管理软件如何使用 196
6.3 网络笔记工具 198
6.3.1 为什么需要网络笔记 198
6.3.2 常用的网络笔记 199
6.3.3 印象笔记使用基础 200
6.4 思维导图 202
6.4.1 思维导图的作用 202
6.4.2 常用的思维导图软件 202
? 练习、讨论与思考 204
第7章 分析研读信息，进行科研过程训练 205
7.1 科学研究基础 206
7.2 文献调研 206
7.2.1 文献调研的目的和方法 206
7.2.2 文献调研的原则 207
7.3 信息分析 207
7.3.1 信息评价 207
7.3.2 信息分析 210
7.4 文献阅读 212
7.4.1 文献阅读的顺序 212
7.4.2 单篇文献的阅读顺序 214
7.4.3 单篇文献的阅读侧重 214
7.4.4 阅读文献时做笔记 215
7.5 科研和写作选题 216
7.5.1 选题的技巧 216
7.5.2 初学者的三个选题原则 217
7.5.3 选题的来源 219
7.5.4 题目的表达 220
7.6 学术写作 221
7.6.1 文献综述的撰写 221
7.6.2 科技论文的撰写 224
7.7 科技查新 230
7.7.1 科技查新的主要术语 230
7.7.2 查新报告案例 231
? 练习、讨论与思考 235
第8章 活用信息，发现、探索、创新、创造 236
8.1 研究即探究过程 237
8.1.1 对于学习者的知识技能要求 237
8.1.2 对于学习者的行为方式要求 238
8.1.3 辩证地利用信息，在传承中创新 239
8.1.4 对本章案例的说明 240
8.2 专业学习深化拓展 240
8.3 论文写作基础训练 255
8.4 科研项目一展身手 268
8.5 学术竞赛充分准备 283
8.6 多元兴趣自主探索 286
8.7 健康身心健康人生 299
8.8 社会责任你我也担 307
? 练习、讨论与思考 319
主要参考文献 320
大学生信息素养 作者简介
林豪慧（1969－），女，硕士，研究馆员，现在广东工业大学工作，长期从事高校信息素质教育，主编相关教材3种，发表相关专业论文20多篇，有丰富的信息工作和信息培训经验，熟悉常用国内外信息资源，以及信息分析和利用工具。
