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学前儿童社会教育-(第二版) 本书特色
张岩莉主编的《学前儿童社会教育(第2版全国学 前教育专业新课程标准十三五规划教材)》编写以《 幼儿园教师专业标准(试行)》为主要依据，力图体现 《幼儿园教师专业标准(试行)》中专业理念与师德、 专业知识和专业能力中对本学科的要求。以加强综合 素质教育为原则，以培养幼儿教师**的专业知识和 能力为目标，是编者多年来在本领域的教育研究与实 践的经验，体现了内容的时代性和技能的实践性特点 。具体内容包括学前儿童社会教育概述、学前儿童社 会性发展特点及影响因素、社会教育的目标与内容、 方法与途径、教育评价以及儿童问题行为与指导。每 章均包括学习目标、知识框架，正文后附有思考与练 习，另附课后阅读资料，使学习者开阔视野。
本书可供普通高等学校、职业教育院校学前教育 专业、幼儿师范院校的学生使用，也可作为幼儿园教 师在职培训教材。
学前儿童社会教育-(第二版) 目录
**章 学前儿童社会教育概述
**节 学前儿童社会教育的学科性质与内涵
一、学前儿童社会教育的学科性质
二、学前儿童社会教育的内涵
第二节 学前儿童社会教育的意义
一、学前儿童社会教育的意义
二、学前儿童社会教育与相关课程领域的关系
第三节 我国近代学前儿童社会教育的发展
一、学前儿童社会教育的初创阶段
二、学前儿童社会教育的变革与发展
第二章 学前儿童社会性发展特点及其影响因素
**节 学前儿童社会性发展的特点
一、学前儿童社会认知发展的特点
二、学前儿童社会情感发展的特点
三、学前儿童亲社会行为发展的特点
第二节 学前儿童社会性发展的主要理论及其影响因素
一、学前儿童社会性发展的主要理论
二、学前儿童社会性发展的影响因素
第三章 学前儿童社会教育的目标与内容
**节 学前儿童社会教育的目标
一、学前儿童社会教育目标制定的依据
二、学前儿童社会教育目标的建构原则
三、学前儿童社会教育目标的结构
第二节 学前儿童社会教育的内容
一、选择学前儿童社会教育内容的依据
二、学前儿童社会教育内容的表述
第四章 学前儿童社会教育的方法和途径
**节 学前儿童社会教育的方法
一、以语言引导为主的方法
二、以情境教学为主的方法
三、以直接知觉为主的方法
第二节 学前儿童社会教育的途径
一、幼儿园的专门教育活动
二、幼儿园的随机教育活动
三、家园合作及社区教育
第三节 学前儿童社会教育指导要点
一、创设良好的环境
二、提供交往机会
三、整体教育
四、长期、随机教育
五、渗透教育
六、家、园、社会密切合作
第五章 学前儿童社会教育活动设计
**节 学前儿童社会教育活动的设计
一、学前儿童社会教育教学活动设计的思路及实例分析
二、学前儿童社会教育教学活动设计注意事项
第二节 学前儿童社会教育区域活动的设计
一、学前儿童社会教育区域活动的设计思路及实例分析
二、学前儿童社会教育区域活动的设计注意事项
第六章 学前儿童社会教育评价
**节 学前儿童社会教育评价概述
一、学前儿童社会教育评价的内涵及意义
二、学前儿童社会教育评价原则
第二节 学前儿童社会教育评价的内容与方法
一、学前儿童社会性发展评价的内容
二、学前儿童社会教育活动评价
三、学前儿童社会教育评价的方法
第七章 学前儿童问题行为及指导
**节 学前儿童常见社会性问题行为的表现与成因
一、学前儿童问题行为的界定
二、学前儿童常见社会性问题行为的表现与成因
第二节 学前儿童问题行为的指导
一、自然后果法
二、强化法
三、代币法
四、模仿法
主要参考文献
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