时装工业导论-(第2版)-(附光盘1张) 本书特色
《时装工业导论（第2版）》是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，是国家精品课程同名配套教材，以国际、国内时装产业发展为大背景编撰而成。书中全面、系统地阐述了时装总论、时装工业产品、时装营销和时装教育四大部分，是作者长期从事时装理论研究、实践应用和教学工作的结晶。《时装工业导论（第2版）》内容包括时装概论、时装的原理、时装的环境、服装的变迁、时装新产品开发、时装工业、配饰品及其他相关工业、全球时装市场、时尚买手、时装零售、时装品牌视觉营销、橱窗展示设计、时装网络营销和全球时装教育，随书附教学光盘以赠读者。《时装工业导论（第2版）》可作为高等院校服装专业学生及各类服装教育培训机构学员的教材，也可供广大服装企业员工、服装爱好者自学使用。
时装工业导论-(第2版)-(附光盘1张) 内容简介
《时装工业导论（第2版）》包含服装全产业链运营的相关知识，如：·时装概论·时装的原理·时装的环境·服装的变迁·时装新产品开发·时装工业·配饰品及其他相关行业·全球时装市场·时尚买手·时装零售·时装品牌视觉营销·橱窗展示设计·时装网络营销·全球时装教育等等。
时装工业导论-(第2版)-(附光盘1张) 目录
**部分时装总论绪论时装概论**节全球时装产业概览第二节国际时装产业转移的基本特征一、制造成本仍然是时装产业转移的根本动力二、转移领域向纺织时装产业链的上下环节延伸三、外包成为产业转移的重要方式四、需求个性化与技术创新促成产业外资回流第三节世界主要纺织品时装消费国和生产国概述一、亚洲国家纺织时装业竞争优势在于其廉价的劳动力和资源二、美国是全球*大的纺织品和时装消费国家三、纺织品及时装生产和贸易在欧盟经济中占有重要地位第四节中国时装产业一、中国时装产业概述二、中国时装专业市场发展阶段分析三、科技创新支撑和推动中国时装产业发展四、中国时装产业国际竞争优势的发展脉络五、中国时装业面临的三大历史机遇六、中国时装产业转移的基本特征七、中国时装业的发展趋势**章时装的原理**节时装术语一、风格二、时尚与时装三、设计四、品位五、经典六、狂热七、趋势第二节时装的构成一、轮廓二、细节三、色彩四、面料第三节流行周期一、流行阶段二、周期的跨度三、周期的中断四、长期与短期周期五、消费者购买与穿着曲线第四节流行传播的原理一、自上而下流动理论二、水平流动理论三、自下而上流动理论第五节时尚的特性一、接受性二、变化性三、时代性第六节时尚的规律一、基于消费者的群体导向二、价格不是时尚形成的基础三、时尚不断进化四、促销不能改变时尚的走向五、物极必反第二章时装的环境**节自然环境一、气候因素二、地域因素第二节经济环境一、现代中国经济发展水平与着装的变迁二、经济全球化与时装产业整合三、中国时装产业集群四、国家经济实力与时装品牌国际化第三节科技环境一、新材料的运用二、生产加工与管理技术的变革三、智能化零售终端四、基于网络技术的电子商务平台第四节社会文化环境一、服装与宗教二、服装与政治三、服装与社会阶层四、时装与流行文化五、时装与生活方式第三章服装的变迁**节服装变迁概述一、服装变迁的机理二、服装变迁的路径第二节东方服装的演变一、平面式裁剪的开始与袍制服装二、平面式裁剪的繁荣与装饰的极致三、平面式裁剪的变革与服装样式的多元化第三节西方服装的演变一、立体式裁剪的开始与合体的服装造型二、立体式裁剪的繁荣与服装造型的极致三、立体式裁剪的变迁与服装样式的多元第四节东西方交融与时装发展一、东方对西方的影响二、西方对东方的影响三、趋同与多元第五节时装品牌的变迁一、时装品牌概述二、时装品牌的变迁第二部分时装工业产品第四章时装新产品开发**节时装新产品一、产品整体概念二、时装新产品的特性三、时装产品的生命周期四、时装新产品的划分五、时装新产品的重要性第二节时装新产品开发流程一、调研与定位二、流行趋势三、计划与开发四、样品试制与投产五、定价与上市第三节时装新产品开发应用策略一、延续新产品开发二、产品组合三、新产品的延伸第五章时装工业**节时装工业的发展历程一、时装工业的历史沿革二、工业革命对时装工业的影响三、定制与大众成衣第二节中国男装产业一、世界男装产业的发展与现状二、中国男装产业的分类第三节中国女装产业一、中国女装产业现状二、中国女装产业的分类第四节中国童装产业一、童装产业的历史演变与现状二、中国童装产业分类第六章配饰品及其他相关行业**节内衣行业一、内衣业概述二、内衣和种类三、袜第二节配饰品行业一、鞋二、包类三、帽子四、腰带及眼镜与手套五、饰品六、其他配饰品第三节化妆品及香水行业一、香水二、彩妆及护肤品与防晒品三、护甲及护发产品第四节家纺行业一、中国家纺市场现状二、家纺用品的分类三、家纺品牌第三部分时装营销第七章全球时装市场**节市场和市场结构一、市场二、市场结构三、市场结构的类型第二节中国时装市场的形成与发展一、中国时装市场的演变二、中国时装市场的业态变革三、中国时装市场的特点第三节中国时装市场布局及贸易展会一、中国时装市场区域格局二、中国地区时装商贸中心三、中国时装贸易展会第四节中国时装市场的未来走向一、大型专卖店崛起二、网络销售规模不断扩大三、超市销售规模会有增长四、差异化销售渠道各显特色五、新技术的运用加快产业升级六、产业链进一步细分和优化第五节国外时装时尚中心一、纽约二、巴黎三、米兰四、伦敦五、东京第六节全球时装市场的发展趋势一、快速时尚二、网络销售三、绿色理念四、名人效应五、服务至上六、体验为主七、个性化定制八、国际品牌流动加剧第八章时尚买手**节时尚买手及其职责一、时尚买手分类二、买手的职责三、时尚买手应具备的素质第二节时尚买手的工作环境一、时尚买手在企业中的位置二、时尚买手业绩评估第三节时尚买手采购策略一、时尚买手进货制度二、确定采购数量三、时尚买手如何采购第九章时装零售**节时装零售概述一、零售的定义二、时装零售的起源与发展三、时装零售业的特点四、时装零售业的发展趋势第二节时装零售业态及其特点一、实体零售业态的特点二、虚拟零售业态的特点第三节时装零售管理一、时装零售商的战略性思考二、虚拟零售经营的选择三、时装零售店铺选址策略四、店铺布局和设计五、时装货品组织与管理六、时装零售店铺的组织架构七、时装零售店铺的日常运营管理八、顾客服务与顾客关系管理九、时装零售店铺的促销策略十、时装零售管理相关职业第十章时装品牌视觉营销**节视觉营销概况一、视觉营销的概念二、视觉营销的发展三、视觉营销的作用第二节视觉营销的内容一、品牌视觉形象识别设计二、商业零售空间设计三、会展设计四、产品组合搭配与陈列五、橱窗设计六、广告中的视觉设计七、事件性促销中的视觉设计八、时尚摄影九、网络视觉营销第三节视觉营销的工作角色一、产品陈列策划师二、平面设计师三、空间设计师四、品牌摄影师五、终端培训师六、视觉营销管理者第四节视觉营销人员需要的素质与能力一、敏锐地把握时尚新闻二、有创意思维三、有设计表现能力四、了解相关材料与专业市场五、有方案策划执行与管理能力第十一章橱窗展示设计**节橱窗展示设计的发展一、橱窗展示设计的基本概念二、橱窗展示设计的发展三、国外橱窗展示设计的特点第二节橱窗展示设计的作用与类别一、橱窗展示设计的作用二、橱窗形式与店铺位置三、橱窗展示的风格类型四、橱窗展示设计的要素第三节橱窗展示设计的方法一、橱窗展示设计的定位二、橱窗展示设计的系统性三、橱窗展示设计互动体验第四节橱窗展示设计的过程一、前期设计分析二、方案设计三、设计施工四、设计维护第十二章时装网络营销**节时装网络营销的概念和模式一、概念二、时装网络营销和传统营销的比较三、时装网络营销的模式第二节时装网络营销的发展历程和现状一、时装网络营销的发展历程二、时装网络营销的发展现状第三节时装网络营销的发展环境分析一、宏观环境二、时装网络营销发展的必要性三、时装网络营销的swot分析第四节时装网络营销的营销策略一、时装网络营销的品牌策略二、时装网络营销的产品策略三、时装网络营销的促销策略第五节时装网络营销的典型案例分析一、独立网站b2c企业——凡客诚品二、优衣库（uniqlo）品牌的网络营销三、设计师集成平台d2c四、时尚电商fafetch第六节时装网络营销发展的障碍一、经营模式易被复制，缺乏创新二、产品信息描述不够翔实新颖三、网络售后服务欠完善四、网络安全诚信问题严峻五、物流是时装网络营销的短板六、虚拟环境缺乏体验七、缺乏完善的消费者保障制度八、尚未建立令人舒适的导购体系第四部分时装教育第十三章全球时装教育**节美国的时装教育一、纽约时装学院简介二、纽约时装学院的教学模式三、纽约时装学院的课程体系设置四、纽约时装学院的课程特点五、产业与教育的结合第二节法国的时装教育一、法国艾斯莫德国际学院简介二、艾斯莫德国际学院的教学模式三、艾斯莫德国际学院的课程体系设置四、艾斯莫德国际学院的课程特点五、产业与教育的结合第三节英国的时装教育一、曼彻斯特城市大学简介二、曼彻斯特城市大学的教学模式三、曼彻斯特城市大学的课程体系设置四、曼彻斯特城市大学的课程特点五、产业与教育的结合第四节意大利的时装教育一、意大利欧洲设计学院简介二、意大利欧洲设计学院的教学模式三、意大利欧洲设计学院的课程体系设置四、意大利欧洲设计学院的课程特点五、产业与教育的结合第五节日本的时装教育一、日本文化服装学院简介二、日本文化服装学院的教学模式三、日本文化服装学院的课程体系设置四、日本文化服装学院的课程特点五、产业与教育的结合第六节中国香港的时装教育一、香港理工大学简介二、香港理工大学的教学模式三、香港理工大学的课程体系设置四、香港理工大学的课程特点五、产业与教育的结合参考文献
时装工业导论-(第2版)-(附光盘1张) 作者简介
郭建南教授：我国服装设计教学与研究领域资深学者，浙江理工大学服装学院教授，我国著名时装设计师，国家精品课程《时装工业导论》负责人，国家教学成果优秀奖和多次省部级教学成果一等奖获得者。
