国际金融基于宏观视角的分析框架 本书特色
《国际金融》内容体系三大特点
一条主线 以一国对外经济活动的总量概括——国际收支作为国际金融学分析框架的分析主线：从国际收支——一国对外贸易与投资的流量记录——一国资源外部配置的初始状态，经由汇率与相关因素的变化，达于新的国际收支均衡状态——一国资源外部配置的终点状态的全过程。显然，这是一个为国际金融界广泛接受的国际金融学的宏观视角，由此可以使国际金融学摆脱从属于国际经济学的传统，进而突出国际金融相对独立的学科特点。
六大模块 根据国际贸易与投资的不同活动形态，将国际金融分为六大模块：经济全球化；国际收支；国际货币体系与国际储备资产；外汇市场与汇率；国际收支失衡的调节；开放经济条件下的宏观经济政策及其国际协调。
教材不是专注于复杂深奥的现代国际金融理论模型的数学推导，而是侧重于国际金融理论模型的经济解释，重点阐述各大知识模块内部及其之间的逻辑关联，关注学生对知识点所包含的经济意义的理解。
多维度解读 作为一部使用对象为应用型本科院校学生的教材，注重学科基本原理与国际金融实际的紧密联系，以多维度解读的方式，将学生在学习过程中可能遇到的疑惑条分缕析巩固学生对基本原理的理解和把握。
各章既有主体内容之前的引导语，又有主体内容之后的小结和重点概念提示，以及简答题和练习题。在每章起始部分，引入与本章知识紧密联系的实际事件，激发学生的学习兴趣。
教材内容体系安排的三大特点，不但突出国际金融的基本原理和基础内容，而且重视学生对国际金融学的系统理解。教材的整体安排符合应用型本科院校人才培养的定位与实际。
知识模块的教学安排建议
考虑到各院校的不同教学需要，可以在36～54课时之间灵活选择。
模块1——经济全球化 2～3 课时
模块2——国际收支 6～10课时
模块3——国际货币体系与储备资产 6～10课时
模块4——外汇市场与汇率 8～12课时
模块5——国际收支失衡的调节 6～8 课时
模块6——宏观经济政策及其国际协调 6～8课时
国际金融基于宏观视角的分析框架 内容简介
伴随中国经济更加全面深入地融入世界，金融改革开放的创新浪潮风生水起，金融教育承受着社会的批判性审视，时代对应用型金融人才的培养提出了新的要求。
新时代应用型金融人才的三大培养目标
应用型金融人才≠研究型金融人才，应用型金融人才不需要高深复杂的理论知识体系，遵循知行合一的教育理念而引发的培养目标是：
理解——基本金融原理
能用——基本金融知识
会做——基本金融技能
紧扣应用型金融人才培养目标和实际的“国际金融”教材建设
一部全新构思的国际金融学教材，以国际间的货币金融关系为论述对象，探讨国际间货币和资本运动的内在规律及其对资源全球配置的影响和相应的政策，符合国际金融学作为一门相对独立学科发展的内在要求。
区别于传统教材的内容结构安排，割离与国际经济流量分析无直接关系的微观国际金融实务内容，突出反映学科前沿动态发展。
国际金融基于宏观视角的分析框架 目录
**部分引言
◆ **章经济全球化
**节经济全球化概述
第二部分国际收支
◆ 第二章国际收支的概念及其账户构成
◆ 第三章国际收支账户平衡关系
◆ 第四章国际收支账户与国民经济账户的关系
◆ 第五章国际收支失衡的类型与分析方法
第三部分国际货币体系与国际储备资产
◆ 第六章国际货币体系概述及其演变
◆ 第七章区域性货币体系：欧洲货币体系
◆ 第八章国际货币体系改革与未来展望
◆ 第九章国际储备资产管理
第四部分外汇市场与汇率
◆ 第十章外汇市场与汇率
◆ 第十一章汇率的决定与变动
◆ 第十二章汇率与商品市场均衡:购买力平价
◆ 第十三章汇率与资产市场均衡：利率平价理论
第五部分国际收支失衡的调节
◆ 第十四章国际收支失衡的调节：机制、理论与方法
◆ 第十五章全球国际收支失衡的新发展
第六部分开放经济条件下的宏观经济政策及其国际协调
◆ 第十六章开放经济条件下的宏观经济政策
国际金融基于宏观视角的分析框架 作者简介
管同伟， 1987-1989、1994-1999年于西南财经大学完成经济学研究生（脱产）和博士研究生（在职）的学习，2000年取得该校经济学博士学位，具有在国际银行培训班、澳大利亚证券学院的国外培训学习经历。曾在中国人民银行广东省分行、国家外汇管理局广东省分局 、广发证券股份有
