针织原理 本书特色
本书主要讲述针织、针织物和针织机的基本概念和术语，针织物的结构、性能和特点，各种针织物组织及其形成方法，针织机的基本构造及工作原理以及针织生产的基本工艺要素。??
本书是高等纺织院校纺织工程专业的平台课教材，也可供服装、材料、机械、电气自动化和计算机等专业的学生了解针织基本知识和基本原理使用，同时也供希望了解针织基本原理的专业和非专业人士阅读。?
针织原理 内容简介
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“全面提高高等教育质量”，“提高人才培养质量”。教育部教高［2007］1号文件“关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”中，明确了“继续推进国家精品课程建设”，
“积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心”，对高等教育教材的质量和立体化模式都提出了更高、更具体的要求。“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”，已成为当今本科教育的主题。教材建设作为教学的重要组成部分，如何适应新形势下我国教学改革要求，配合教育部“卓越工程师教育培养计划”的实施，满足应用型人才培养的需要，在人才培养中发挥作用，成为院校和出版人共同努力的目标。中国纺织服装教育协会协同中国纺织出版社，认真组织制订“十二五”部委级教材规划，组织专家对各院校上报的“十二五”规划教材选题进行认真评选，力求使教材出版与教学改革和课程建设发展相适应，充分体现教材的适用性、科学性、系统性和新颖性，使教材内容具有以下三个特点：（1）围绕一个核心——育人目标。根据教育规律和课程设置特点，从提高学生分析问题、解决问题的能力入手，教材附有课程设置指导，并于章首介绍本章知识点、重点、难点及专业技能，增加相关学科的*新研究理论、研究热点或历史背景，章后附形式多样的思考题等，提高教材的可读性，增加学生学习兴趣和自学能力，提升学生科技素养和人文素养。（2）突出一个环节——实践环节。教材出版突出应用性学科的特点，注重理论与生产实践的结合，有针对性地设置教材内容，增加实践、实验内容，并通过多媒体等形式，直观反映生产实践的*新成果。（3）实现一个立体——开发立体化教材体系。充分利用现代教育技术手段，构建数字教育资源平台，开发教学课件、音像制品、素材库、试题库等多种立体化的配套教材，以直观的形式和丰富的表达充分展现教学内容。教材出版是教育发展中的重要组成部分，为出版高质量的教材，出版社严格甄选作者，组织专家评审，并对出版全过程进行跟踪，及时了解教材编写进度、编写质量，力求做到作者权威、编辑专业、审读严格、精品出版。我们愿与院校一起，共同探讨、完善教材出版，不断推出精品教材，以适应我国高等教育的发展要求。
针织原理 目录
**章 概述
**节 针织与针织物
第二节 针织机
第三节 针织准备
思考练习题
第二章 针织基本组织与变化组织
**节 纬编基本组织和变化组织
第二节 经编基本组织和变化组织
思考练习题
第三章 纬编机成圈工艺
**节 单面舌针圆纬机成圈工艺
第二节 罗纹机和双罗纹机成圈工艺
第三节 双反面机成圈工艺
第四节 横机成圈工艺
思考练习题
第四章 纬编花色组织
**节 提花组织
第二节 集圈组织
第三节 添纱组织
第四节 衬垫组织
第五节 衬纬组织
第六节 毛圈组织
第七节 长毛绒组织
第八节 纱罗组织
第九节 菠萝组织
第十节 波纹组织
第十一节 横条组织
第十二节 绕经组织
第十三节 衬经衬纬组织
第十四节 复合组织
思考练习题
第五章 纬编选针机构
**节 多针道选针机构
第二节 推片和拨片选针机构
第三节 提花轮选针机构
第四节 电子选针机构
思考练习题
第六章 纬编给纱与牵拉卷取
**节 给纱与牵拉卷取的要求
第二节 给纱机构及其分类
第三节 牵拉卷取机构
思考练习题
第七章 经编机成圈工艺
**节 槽针经编机成圈工艺
第二节 舌针经编机成圈工艺
第三节 钩针经编机成圈工艺
思考练习题
第八章 经编导纱梳栉横移机构
**节 梳栉横移的工艺要求
第二节 机械式梳栉横移机构
第三节 电子式梳栉横移机构
思考练习题
第九章 经编花色组织
**节 少梳栉经编组织
第二节 缺垫经编组织
第三节 衬纬经编组织
第四节 缺压经编组织
第五节 压纱经编组织
第六节 毛圈经编组织
第七节 贾卡经编组织
第八节 多梳栉经编组织
第九节 双针床经编组织
第十节 轴向经编组织
思考练习题
第十章 经编送经和牵拉卷取
**节 送经的工艺要求
第二节 机械式送经机构
第三节 电子式送经机构
第四节 牵拉卷取机构
思考练习题
第十一章 针织成形原理
**节 横机成形原理
第二节 袜机成形原理
第三节 经编成形原理
思考练习题
第十二章 针织工艺计算
**节 纬编工艺参数计算
第二节 经编工艺参数计算
思考练习题
参考文献
针织原理 节选
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出“全面提高高等教育质量”,“提高人才培养质量”。教育部教高[2007]1号文件“关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”中,明确了“继续推进国家精品课程建设”, “积极推进网络教育资源开发和共享平台建设,建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心”,对高等教育教材的质量和立体化模式都提出了更高、更具体的要求。“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”,已成为当今本科教育的主题。教材建设作为教学的重要组成部分,如何适应新形势下我国教学改革要求,配合教育部“卓越工程师教育培养计划”的实施,满足应用型人才培养的需要,在人才培养中发挥作用,成为院校和出版人共同努力的目标。中国纺织服装教育协会协同中国纺织出版社,认真组织制订“十二五”部委级教材规划,组织专家对各院校上报的“十二五”规划教材选题进行认真评选,力求使教材出版与教学改革和课程建设发展相适应,充分体现教材的适用性、科学性、系统性和新颖性,使教材内容具有以下三个特点:(1)围绕一个核心——育人目标。根据教育规律和课程设置特点,从提高学生分析问题、解决问题的能力入手,教材附有课程设置指导,并于章首介绍本章知识点、重点、难点及专业技能,增加相关学科的*新研究理论、研究热点或历史背景,章后附形式多样的思考题等,提高教材的可读性,增加学生学习兴趣和自学能力,提升学生科技素养和人文素养。(2)突出一个环节——实践环节。教材出版突出应用性学科的特点,注重理论与生产实践的结合,有针对性地设置教材内容,增加实践、实验内容,并通过多媒体等形式,直观反映生产实践的*新成果。(3)实现一个立体——开发立体化教材体系。充分利用现代教育技术手段,构建数字教育资源平台,开发教学课件、音像制品、素材库、试题库等多种立体化的配套教材,以直观的形式和丰富的表达充分展现教学内容。教材出版是教育发展中的重要组成部分,为出版高质量的教材,出版社严格甄选作者,组织专家评审,并对出版全过程进行跟踪,及时了解教材编写进度、编写质量,力求做到作者权威、编辑专业、审读严格、精品出版。我们愿与院校一起,共同探讨、完善教材出版,不断推出精品教材,以适应我国高等教育的发展要求。
针织原理 作者简介
宋广礼，天津工业大学纺织与材料学院教授，针织专家，从事针织专业教学多年，和针织企业建立校企合作项目较多，对行业了解颇多。杨昆，天津工业大学纺织与材料学院副教授，针织专业的后起之秀，从事针织专业教学多年，积累了丰富的经验。
