市场营销实训 本书特色
《市场营销实训(高职高专教育十二五规划教材)》(作者曾艳、袁敏)共包括九个市场营销实训基本单元，单元一为营销认识，单元二为掌握市场研究方法，单元三为分析市场营销环境，单元四为制定目标市场营销战略，单元五为规划产品和品牌，单元六为制定价格策略，单元七为选择渠道策略，单元八为制定促销策略，单元九为市场营销组织与控制。
《市场营销实训(高职高专教育十二五规划教材)》内容按照课业目标、课业要求、理论指导、课业任务、操作指导、课业范例、课业评价等进行内容编排，很好地体现了以就业为导向、让学生获得直接上岗能力的高职高专教学要求。
本书可作为高职高专市场营销专业实训教材，也可作为其他各类院校市场营销类、经管类专业的实训教材，同时还可用于营销从业人员与自学人员的学习培训用书。
市场营销实训 内容简介
《市场营销实训(高职高专教育十二五规划教材)》(作者曾艳、袁敏)针对的目标读者主要是各类高职高专院校、成人高等学校及高等院校主办的二级技术学院的营销专业、经管类专业学生，也可供企业管理人员、从事市场营销工作的人员自学参考使用。本教材确立的价值定位是：以能力为本位，以就业为导向，突出应用型人才培养的教学模式，课程体系紧凑合理，便于师生的教与学，体现实践教学的创新价值。
市场营销实训 目录
前言
单元一 营销认识
单元任务
单元意义
课时安排(2课时)
课业1 营销重要性认识
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
单元二 掌握市场研究方法
单元任务
单元意义
课时安排(6课时)
课业2 “营销调查计划”制定
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业3 “调查问卷”设计
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业4 《市场营销调研报告》撰写
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
单元三 分析市场营销环境
单元任务
单元意义
课时安排(6课时)
课业5 战略环境分析一swot分析法训练
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业6 投资战略分析一波士顿矩阵法
分析训练
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
单元四制定目标市场营销战略
单元任务
单元意义
课时安排(6课时)
课业7 “市场细分表”设计与分析
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业8 “市场定位图”设计与分析
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业9 “市场开发分析报告”撰写
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
单元五规划产品和品牌
单元任务
单元意义
课时安排(6课时)
课业10 新产品开发策略
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业11 “品牌名称、标志”设计
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
单元六制定价格策略
单元任务
单元意义
课时安排(6课时)
课业12 “价格计划方案”设计
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业13 “调价方案”制定
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
单元七 选择渠道策略
单元任务
单元意义
课时安排(4课时)
课业14 “分销计划方案”设计
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业15 销售渠道的选择与管理
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
单元八制定促销策略
单元任务
单元意义
课时安排(8课时)
课业16 制定“推销方案”
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业17 选择广告媒体组合与设计广告文案
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业18 制定公共关系方案
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业19 制定销售促进方案
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
单元九 市场营销组织与控制
单元任务
单元意义
课时安排(6课时)
课业20 《产品营销计划报告》撰写
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
课业21 市场营销预算
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例1
课业范例2
课业评价
课业22 市场营销方案效果评估
课业目标
理论指导
课业任务
操作指导
课业范例
课业评价
参考文献
市场营销实训 节选
《市场营销实训(高职高专教育十二五规划教材)》(作者曾艳、袁敏)针对的目标读者主要是各类高职高专院校、成人高等学校及高等院校主办的二级技术学院的营销专业、经管类专业学生,也可供企业管理人员、从事市场营销工作的人员自学参考使用。本教材确立的价值定位是:以能力为本位,以就业为导向,突出应用型人才培养的教学模式,课程体系紧凑合理,便于师生的教与学,体现实践教学的创新价值。
