教育学教程-模块化理念的教师行动与体验-(第二版) 本书特色
《教育学学程：模块化理念的教师行动与体验（第2版）/21世纪教育科学系列教材》是高等师范院校“教师教育课程模块”中公共教育学课程的教材。全书应用“模块化”理念，把教育学的基本内容整合为五大模块十六章，即教育理论模块、教育要素模块、教学论模块、教师技能模块和教育管理模块，系统论述了教育学研究的基本内容和教育实践的基本问题。在内容选择上，充分叙写了教育学科的基本理论，论述中小学教师在工作中需要掌握的教育制度和班级管理，增加了广大教师在教育教学实践中需要掌握的教学设计技能、课堂教学技能和课堂管理技能等内容。教材在撰写中充分应用模块的“生成性”，每节均以“导语”“现场直击”“理论讲述”“学习拓展”等栏目为载体进行叙写，而每章根据学习目标要求安排了“思考与实践”，给学生以思考和启迪。这样既吸纳了教育学科已有的知识体系和教育学科发展的新成果，又反映了教师教育发展的时代要求；既注重了学生对教育学理论的系统学习，又关注了学生对教师技能的掌握；既体现了教师在教学中的组织、引导和课堂讲述，又体现了学生在学习中的自主、合作、探究，体现了以教为主导和以学为主体的统一，使得《教育学学程：模块化理念的教师行动与体验（第2版）/21世纪教育科学系列教材》的使用范围更加宽泛而富有生命力。
教育学教程-模块化理念的教师行动与体验-(第二版) 目录
序
第二版说明
模块一 教育理论
**章 教育学概论
**节 教育学的研究对象及范畴
第二节 教育学的发展历程
第三节 学习教育学的意义和方法
第二章 教育概论
**节 教育及其本质
第二节 教育的产生及发展
第三章 教育功能
**节 教育功能概述
第二节 教育的个体功能
第三节 教育的社会功能
第四章 教育目的
**节 教育目的概述
第二节 我国的教育目的
第五章 学校德育
**节 学校德育概述
第二节 德育的目标和内容
第三节 学校德育过程与原则
第四节 学校德育的途径与方法
模块二 教育要素论
第六章 教师
**节 教师职业概述
第二节 教师专业发展
第七章 学生
**节 学生的本质与学生的地位
第二节 师生关系
第八章 课程
**节 课程概述
第二节 课程改革
模块三 教学论
第九章 教学概述
**节 教学基本理论
第二节 教学工作的基本程序
第十章 教学方法论
**节 教学原则
第二节 教学方法
第三节 教学组织形式
第十一章 教学评价
**节 教学评价概述
第二节 教学评价方法
模块四 教师技能论
第十二章 教学设计技能
**节 教学设计概述
第二节 教学设计的内容
……
模块五 教育管理论
教育学教程-模块化理念的教师行动与体验-(第二版) 节选
闫祯主编的《教育学学程--模块化理念的教师行动与体验(第2版)》的编写者十分在意教育学的“体系问题”。编写者在教材内容上动了一番脑筋,对教育学教材的体系也作了一定的探索。为了进一步克服原来的教材在体系、内容方面的科学性不强、逻辑不够严密、理论与实践联系不够紧密等缺陷,编写者作出了新努力,在教材体系上作了一些变动。在内容方面新增添了教师技能等知识,在教材结构方面,应用“模块”的生成性,对原教材中大部分的内容都作了重写或改写,以“导语”“现场直击”“理论讲述”“学习拓展”“思考与实践”等栏目呈现问题,体现了以问题解决为主线,反映了我国的教育实践和教育理论方面出现的新情况、新问题和取得的新进展、新成果,具有很强的时代性和现实意义。
