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护理教育学-第2版 内容简介
本次修订和编写的特点如下：
1．坚持国家级规划教材顶层设计、全程规划、全程质控和“三基、五性、三特定”的编写原则。
2．教材体现了成人学历教育的专业培养目标和专业特点。。坚持了|医药学成人学历教育的非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性的特点，教材的编写贴近了成人学历教育的教学实际，适应了成人学历教育的社会需要，满足了成人学历教育的岗位胜任力需求，达到了教师好教、学生好学、实践好用的“三好”教材目标。
3．本轮教材的修订从内容和形式上创新了教材的编写，加入“学习目标”、“学习小结”、“复习题”三个模块，提倡各教材根据其内容特点加入“问题与思考”、“理论与实践”、“相关链接”三类文本框，精心编排，突出基础知识、新知识、实用性知识的有效组合，加入案例突出临床技能的培养等。
护理教育学-第2版 目录
**章 护理教育学概述
**节 教育概述
一、教育及教育学的概念
二、教育的功能
三、教育的要素和特点
四、现代教育的发展趋势
第二节 护理教育概述
一、护理教育及护理教育学的概念
二、护理教育的功能
三、护理教育的特点
四、护理教育学的任务
五、 护理教育的发展历史、现状及趋势
第三节护理教育的类型与层次
一、普通护理教育
二、成人护理教育
第二章 当代教育学理论与护理教育
**节 行为主义理论与护理教育
一、行为主义理论
二、桑代克的学习理论
三、斯金纳的操作性条件反射理论
第二节 认知理论与护理教育
一、认知理论
二、信息处理学习理论
三、布鲁纳的结构教学理论
第三节 人本主义学习理论与护理教育
一、人本主义学习理论简介
二、罗杰斯的学习理论
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