以学生为本的教学设计(初中卷)/以学生为本的课堂:教师学习指南丛书 本书特色
本书以教育部颁发的《中学教师专业标准》提出的“以学生为本、能力为重”教师专业理念为指导思想，基于多年来北京教育学院团队与英国培训团队合作开展的“2016—2018年北京教育学院协同创新学校计划——以学生为中心的课堂教学创新行动研修项目”理论研究和课程实施经验，系统梳理了“以学生为本”的教育理论，汇集了“以学生为本”课堂创新设计与实施的教学工具，以初中学科为单位，根据模板汇集教学设计与反思的成熟案例。本书包括以学生为本的教育理念、教学原则、教学方法、教学活动工具，以及以学生为本的课例反思等几部分，教育教学理念前沿，学科案例代表性广，作为一线教师、教育培训者的培训教材应用价值较大。
以学生为本的教学设计(初中卷)/以学生为本的课堂:教师学习指南丛书 内容简介
北京市级培训项目（2016-2018年北京教育学院协同创新学校计划——以学生为中心的课堂教学创新行动研修项目）成果。
基于“以学生为本”教学改革前沿理念，系统地梳理了“以学生为本”的基本原理、教育原则、教学方法，对于一线教师深入浅出地理解教师专业理念具有现实意义。
基于三年中学课堂改革实践，汇集了各学科“以学生为本”的教学案例反思与设计，为一线教师提供了“近迁移”示范。
以学生为本的教学设计(初中卷)/以学生为本的课堂:教师学习指南丛书 目录
目 录
**章 “以学生为本”的教育理念
**节 “以学生为本” 教育理念的提出背景 / 003
第二节 “以学生为本” 教育理念的基本观点 / 009
第三节 “以学生为本” 的教学原则 / 017
第四节 “以学生为本” 的教学设计 / 029
第二章 “以学生为本”的教学设计：初中语文
案例1: 八年级语文新授课《背影》 / 040
第三章 “以学生为本”的教学设计：初中数学
案例2: 七年级数学活动进阶课“二元一次方程图像” / 052
第四章 “以学生为本”的教学设计：初中英语
案例3: 七年级英语新授课“Could you tell me how to get to the
National Stadium?” / 066
第五章 “以学生为本”的教学设计：初中物理
案例4: 八年级物理新授课“功” / 082
第六章 “以学生为本”的教学设计：初中化学
案例5: 九年级化学复习课“酸碱盐化学性质及其应用” / 094
案例6: 九年级化学实验课“干冰与澄清石灰水反应的探究” / 107
第七章 “以学生为本”的教学设计：初中生物
案例7: 八年级生物学新授课“转基因技术及其应用” / 122
第八章 “以学生为本”的教学设计：初中科学
案例8: 七年级科学新授课“磁的今生———电力无限, 磁力百变”
/ 134
第九章 “以学生为本”的教学设计：道德与法治
案例9: 八年级道德与法治新授课“如何承担责任” / 146
第十章 “以学生为本”的教学设计：初中历史
案例10: 七年级历史新授课“宋元时期的商业和城市” / 158
第十一章 “以学生为本”的教学设计：初中地理
案例11: 九年级地理复习课“世界主要气候类型分布” / 172
第十二章 “以学生为本”的教学设计：初中音乐
案例12: 八年级音乐新授课《献上*洁白的哈达》 / 190
第十三章 “以学生为本”的教学设计：初中体育
案例13: 八年级体育双杠新授课“支撑后摆转体180 度成
分腿坐” / 204
第十四章 “以学生为本”的教学设计：初中美术
案例14: 八年级美术新授课“中国古代建筑之屋顶” / 218
参考文献 / 231
