课堂行为管理指南 本书特色
《课堂行为管理指南》（第四版）这本书着眼于当今的课堂中教师所面临的问题。比尔?罗杰斯在描述这些真实的情况和困境的同时，也提出了一些建议帮助教师应对这些挑战以及和学生与同事之间建立起良好的关系。比尔?罗杰斯认为，教学本身就有一些规则，他提出了一些可直接用于课堂的实际策略和实用方法。比尔用智慧和幽默的文字，为所有教师提供了清晰的指导和鼓励。
课堂行为管理指南 内容简介
本书是一本帮助教师解决课堂行为诸多问题，实现有效教学的实用指南。作者深入探讨了当今教师在课堂上所面临的诸种问题，详细阐述了有效教学、课堂行为管理、惩罚及同事支持之间的关系，同时也讨论了强词夺理及爱挑衅的学生、具有情感或行为问题的学生、如何应对难以管理的班级（同事支持）、愤怒情绪的控制等。
课堂行为管理指南 目录
引言：我从未想过自己会成为一名教师
**章 课堂行为的动态 1
第二章 新班级、新学年：行为管理的建立阶段 35
第三章 行为管理和执行纪律的规范用语 91
第四章 有效教学：基本理解与技能 133
第五章 课堂之外的管理：行为后果 175
第六章 具有挑战性的孩子及具有情绪和行为障碍的孩子 206
第七章 管理自己和他人的愤怒 247
第八章 陷入困境：艰难的课堂 艰难的时光 267
后记 299
附录A——海报格式 301
附录B——对抗与欺凌行为 304
扩展阅读 307
术语表 311
案例研究和实例索引 313
参考书目 315
索引 321
课堂行为管理指南 作者简介
比尔·罗杰斯（Bill Rogers）在成为一名教育顾问和作家之前，曾从教多年。他的演讲内容极为广泛，涵盖行为管理、纪律、有效教学、压力管理和教师福利，他的足迹遍布英国及欧洲其他国家、澳大利亚和新西兰。他也曾作为指导教师在学生行为问题突出的学校进行合作教学。他敏锐地意识到当今教师的领导力在学校所面临的挑战。
比尔·罗杰斯博士曾在墨尔本大学瑞德利学院（Ridley College Melbourne University）修读神学，之后在墨尔本大学修读心理学与教育学。他是澳大利亚教育学院（Australian College of Education）的委员，利兹大学圣三一学院（All Saints and Trinity College, Leeds University）的终身荣誉理事，以及墨尔本大学教育学院（Melbourne University Graduate School of Education）的荣誉理事。
