大学教师教学基础 本书特色
本书从总体上揭示了大学课堂教学的基本规律，文脉清晰可见，光是阅读一遍《大学教师教学基础》目录就能了解到课堂教学的基本路径和技巧；大小标题比较精当且富于逻辑性和哲理性，宜给人留下深刻印象，并能引发诸多教学思考和联想；论证所举实例皆为教学实践中存在的普遍性问题，读来亲切感人，具有一定的可读性、启发性、引导性和指导性，很适合青年教师和教学管理人员阅读学习。
大学教师教学基础 目录
**篇 备课
**章 备课的定义、特点及其地位
**节 备课的定义及其要点
一、备课的主体——执教者
二、备课的范畴——教学过程
三、备课的关键——教学环节
四、备课的学科——教学内容
第二节 备课的特点及其性质
一、执教者自我规范的过程
二、教学内容再创造的过程
三、与主体模拟对话的过程
四、主导博采众长的学习过程
第三节 备课的地位及其意义
一、备课是执教的前提
二、备课是教学的基础
三、备课是规律的贯彻
四、备课是主体的根本
第二章 备课的内容、方法及其原则
第三章 讲稿撰写的方法和原则
第二篇 讲课
**章 讲课的定义、特点 及其地位
第二章 讲课的内容、方法及其原则
第三章 脱稿讲课的意义、方法及其原则
第三篇 八大意识
**章 主体意识
第二章 育人意识
第三章 创新意识
第四章 渗透意识
第五章 教材意识
第六章 介绍意识
第七章 形象意识
第八章 课时意识
后记
大学教师教学基础 节选
《大学教师教学基础》从总体上揭示了大学课堂教学的基本规律，文脉清晰可见，光是阅读一遍《大学教师教学基础》目录就能了解到课堂教学的基本路径和技巧；大小标题比较精当且富于逻辑性和哲理性，宜给人留下深刻印象，并能引发诸多教学思考和联想；论证所举实例皆为教学实践中存在的普遍性问题，读来亲切感人，具有一定的可读性、启发性、引导性和指导性，很适合青年教师和教学管理人员阅读学习。
