研学书系幼儿教师课堂提问的技巧 本书特色
本书就幼儿园语言活动提问中，幼儿教师重述问题，着重论述幼儿教师早习惯性重述问题的现象明显，创造性提问少，提问缺乏针对性，低认知水平问题过多，提问过于频繁等教学实际中的突出问题进行剖析，鼓励教师提高提问技能的水平，更为重要的是更新教育观念，要改变教学价值观，切实发挥学生自主和教师促进的作用，将知识隐含在问题中，问题设定在学生*近发展区内。
研学书系幼儿教师课堂提问的技巧 内容简介
本书就幼儿园语言活动提问中，幼儿教师重述问题，着重论述幼儿教师早习惯性重述问题的现象明显，创造性提问少，提问缺乏针对性，低认知水平问题过多，提问过于频繁等教学实际中的突出问题进行剖析，鼓励教师提高提问技能的水平，更为重要的是更新教育观念，要改变教学价值观，切实发挥学生自主和教师促进的作用，将知识隐含在问题中，问题设定在学生很近发展区内。
研学书系幼儿教师课堂提问的技巧 作者简介
本书就幼儿园语言活动提问中，幼儿教师重述问题，着重论述幼儿教师早习惯性重述问题的现象明显，创造性提问少，提问缺乏针对性，低认知水平问题过多，提问过于频繁等教学实际中的突出问题进行剖析，鼓励教师提高提问技能的水平，更为重要的是更新教育观念，要改变教学价值观，切实发挥学生自主和教师促进的作用，将知识隐含在问题中，问题设定在学生最近发展区内。
