教师实用教学技能 本书特色
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出：“坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。”这是新时期对学校实践教学的一个新的诠释。其一，学校教育要坚持“理论学习与社会实践的统一”。无论是在教学的指导思想上，还是教学内容和方式的实施上，既要密切关注国内社会的政治、经济和文化等实践活动的发展变化，又要高度重视国际社会的政治、经济和文化等实践活动的发展趋势，从国内外社会实践中汲取学校教育教学改进的动力源泉。其二，进一步认识学校实践教学的本质含义。学校的实践教学主要是与相关专业理论知识紧密联系的实践活动，是有目的、有计划、有组织、有系统而开展的；若能根据不同的学段、专业和科目开发一些实践课程与活动课程，实践教学效果就会更加明显。其三，学校的实践教学是一项综合性的实践活动，尤其不能简单地理解为一种体力劳动。未来的学校教育要“坚持能力为重”，在“教会学生学会知识技能”的同时，要“学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来”。这是学校*终实现知识教学与实践教学相统一的优良教育应追求的基本目标。
教师实用教学技能 内容简介
本书分为课前准备篇、课堂驾驭篇、课后延伸篇、微格教学篇四篇。内容包括：教材分析技能、学情分析技能、导入与提问技能、教学语言与讲授技能、学习指导技能、课后沟通技能、微格教学的产生和发展等。
教师实用教学技能 目录
课前准备篇
**章教材分析技能
**节教材分析的内涵和意义
第二节教材分析的基本依据
第三节教材分析的基本要求和方法
第四节案例分析
第二章学情分析技能
**节学情分析的意义和要求
第二节学情分析的主要内容
第三节学情分析的原则和方法
第四节案例分析
第三章教学设计技能
**节教学设计的流程和内涵
第二节教学设计的基本内容和方法
第三节教学设计的基本原则
第四节案例分析
第四章说课技能
**节说课的内涵和意义
第二节说课技能的主要类型
第三节说课的原则和方法
第四节案例分析
课堂驾驭篇
课后延伸篇
微格教学篇
