指向表达的小学语文教学 本书特色
语文教学到底要教给学生什么？如何走出语文教学高耗低效的困境？面对许多学生语文能力尤其是表达能力弱化的现状，《指向表达的小学语文教学》鲜明地提出了“指向表达”的教学主张。
全书从指向表达的含义与意义、特征与过程、路径与策略、评价与实施、文体研究和课例研究六个方面，具体介绍了指向表达语文教学的理论与实践。
体系完整，内容全面，既有深刻的理论思考，又有丰富的实践探索，教你走出语文教学高耗低效的困境，对改进当下的语文教学具有很强的借鉴意义。
指向表达的小学语文教学 内容简介
★全国录像课评比一等奖,特级教师全新力作:教你走出语文教学高耗低效的困境。
★语文老师必读书目，指向表达既是落实课程标准的外在要求，又是提升学生表达能力的内在需求，开启语文教学新思路。
★附：指向表达教学课例研究；指导性强，对语文教学有很强的借鉴意义。
指向表达的小学语文教学 目录
让反思成为一种习惯 (代序)
一、多看，拓宽反思的视野
二、巧练，积累反思的素材
三、勤写，历练反思的技能
**章指向表达的含义与意义
**节指 向表达的基本含义
一、能力与表达能力
二、表达与指向表达
三、指向表达的理论基础
四、指向表达的主阵地一语文课堂教学
第二节 指向表达的基本意义
一、指向表达的现实意义
二、指向表达的基本背景
第二章 指向表达的特征与过程
**节 指向表达的基本特征
一、强化感悟
二、强化积累
三、强化方法
四、强化运用
第二节 指向表达的基本过程
一、整体感知，了解表达内容
二、立足文本，习得表达方法
三、创设情境，积累表达语言
四、读写结合，内化表达能力
第三章 指向表达的路径与策略
**节 指向表达的基本路径
一、选择内容:指向表达的前提
二、打磨过程:指向表达的基础
三、科学实施:指向表达的关键
第二节 指向表达的基本策略
一、指向表达的阅读策略
二、指向表达的习作策略
三、指向表达的口语交际策略
第四章指向表达的评价与实施
**节 指向表达的评价内容
一、指向表达教学评价的基本意义
二、指向表达教学评价的基本内容
第二节 指向表达的评价实施
一、指向表达的阅读教学评价
二、指向表达的习作教学评价
三、指向表达的口语交际教学评价
第三节 指向表达的评价策略
一、淡化分数评价
二、鼓励“绿色”评价
三、倡导延后评价
第五章 指向表达的文体研究
一、指向表达的古诗教学
二、 指向表达的散文教学
三、指向表达的量话教学
四、指向表达的寓言教学
五、指向表达的说明文教学
六、指向表达的剧本教学
第六章 指向表达的课例研究
从语用的角度学寓言
——苏教版三年级(下册)《鹬蚌相争》教学设计
让“一路花香”伴随生命的旅程
——苏教版四年级(上册)《一路花香》(第二课时)教学设计
从运用出发
——苏教版四年级 (下册)《云雀的心愿》
(第二课时)教学设计
抓住特点品语言，读写结合颂伟人
——苏教版五年级(上册)《诺贝尔》(第二课时)教学设计
捕捉爱的细节，感受爱的真谛
——苏教版五年级( 下册)《爱如茉莉》
(第二课时)教学设计
抓住冲突焦点，感受伟人魅力
——苏教版六年级(上册) 《鞋匠的儿子》
(第二课时)教学设计
指向表达的小学语文教学 作者简介
刘吉才
江苏省高邮实验小学副校长，扬州市语文特级教师。多次在各级赛课中获奖，获得全国录像课评比一等奖、江苏省赛课二等奖，两次获扬州市赛课一等奖。江苏省基础教育成果二等奖、扬州市教学成果一等奖，连年获扬州市教科研成果一等奖。先后被评为扬州市优秀党务工作者、扬州市十佳教科室主任，高邮市有突出贡献中青年专家、高邮市第四批名教师、高邮市首批秦邮英才、高邮市优秀教育工作者、高邮市优秀共产党员等多项荣誉称号。
先后在《教学与管理》《小学语文教学》等省级以上刊物累计发表文章500多篇，多篇论文被人大复印资料《小学语文教与学》全文转载。
