大夏书系·《人民教育》精品文丛新时代学校使命/大夏书系 本书特色
一个具有无限可能性的时代正在奔腾而来，教育正在吸引、聚焦越来越多的目光。我们需要什么样的教育？我们希望教育更加全面、更有质量、更加公平、更富活力，我们希望教育环境不断优化，希望学校把门打开，希望家长和社会一起承担教育责任，我们还希望站在未来办教育……
我们希望的教育，需要我们跳出教育看教育，用大视野、系统思维、社会视角来厘清关系。除此之外，暴露在聚光灯下的学校还要回应教育改革的要求，需要思考教育现代化命题下的学校的使命是什么。
太多的未知在远方，我们希望本书能给你一些答案。
大夏书系·《人民教育》精品文丛新时代学校使命/大夏书系 内容简介
一个具有无限可能性的时代正在奔腾而来，教育正在吸引、聚焦越来越多的目光。我们需要什么样的教育？我们希望教育更加全面、更有质量、更加公平、更富活力，我们希望教育环境不断优化，希望学校把门打开，希望家长和社会一起承担教育责任，我们还希望站在未来办教育……我们希望的教育，需要我们跳出教育看教育，用大视野、系统思维、社会视角来厘清关系。除此之外，暴露在聚光灯下的学校还要回应教育改革的要求，需要思考教育现代化命题下的学校的使命是什么。太多的未知在远方，我们希望本书能给你一些答案。
大夏书系·《人民教育》精品文丛新时代学校使命/大夏书系 目录
总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师 1
序 时代意识与学校使命7
**辑 大事件与大视野
我们的教育自信在哪里 3
知器与明道 5
重建中国的精神与灵魂 7
传统文化中的教育精神 10
培育良好的国家认同感 12
社会主义核心价值观教育不能是一阵风 14
热门话题与公共政策的逻辑16
何为法治精神18
20版学校危机管理 20
抓住那些能带来教育飓风的蝴蝶
22
创造存在于每一个人身上 24
美学是未来的教育学 26
阅读是春风，吹醒人们心底创造的种子
28
享受“读书”31
优质阅读是生命的自我修复34
发现共读中的文化凝聚力 36
第二辑 质量时代的教育
我们需要什么样的教育质量41
质量的崛起有赖于基础研究的兴盛 43
核心素养：重构未来教育图景
46
教育自信力：担当与行动更重要49
用理性精神直面改革 51
教育现代化要攻什么样的“坚”53
“依法治教”是推动教育改革与发展的重要力量55
基础教育要牢牢把握好定位57
用好教育综合改革这一方法论 59
把教育活力摆在更加重要的位置
61
质量时代的教研转型63
坚持走内涵式综合改革之路 65
集团化办学的可持续发展 67
促进公平、科学选才是时代的重大课题
69
考试招生改革能否落地，需要大智慧
71
第三辑 学校的使命
现代化与学校使命 77
“树人”需要什么样的道德
80
小学的价值 82
高品质学校的 N个习惯 84
恢复“文武双全”的中国教育传统
87
公办中小学不能成为平庸教育的代名词 89
教育亟需一份“权力清单”91
从“根”上为教育破题 93
推行新《守则》要做好三件事96
学校建造在清洁的土地上难吗
99
“弹性离校”要多从实际出发
101
如何让革命传统教育不敷衍、常走心
103
第四辑 回到儿童的陌生处
发现明日之“我” 107
不一样的“00后”，我们读懂了吗 108
儿童教育的“种子法则” 111
垦“志”不“啃老”113
重新认识、发现儿童 115
于成长而言，“散步”优于“赛跑”
117
点燃人生目的的灯芯 119
他们为何会失却人伦之情？121
抗逆力让留守儿童摆脱成长困境
123
第五辑 做一个精神灿烂的人
我这样当老师 127
教师的权威去哪儿了？ 129
教师成长的秘密 131
让青春闪发光辉 133
做一个配享幸福的教育家 135
致青年教师：生命绝色大美永在前方 137
我出走，是为了更好地归来139
做一个精神灿烂的人 141
大夏书系·《人民教育》精品文丛新时代学校使命/大夏书系 相关资料
知识教育是重要的，但它并不是教育的全部。与知识教育同样重要的，是体力的训练和精神的锤炼，尤其是意志力的磨炼。为此，中国教育改革的一个重要方向就是重视“身体教育”，恢复“文武双全”的中国传统。
刘良华/华东师范大学教授
对儿童探究、游戏的天性，哲学、艺术的创造性以及多种多样的可能性，我们认识仍然很不到位，发现很不够。对儿童的可爱和伟大，我们仍是有着多种不解和误解。这是当前教育中的主要问题，为此，我们应当从根本上转变儿童观，站到儿童立场上去，否则，教育注定在陈旧、落后的圈子里徘徊，在徘徊中倒退，在倒退中终失败。因此，我们必须重新发现儿童。
成尚荣/江苏省教育科学研究所原所长
这本书非常独特。文章全部选自《人民教育》杂志2014—2017年间发表过的社评和编者按，短小精悍，却字字珠玑。选题代表了《人民教育》编辑部对时代和教育的判断，内容则体现了国内各方面专家的思想精华。时代意识和学校使命是这本书突出的特点。
余慧娟/《人民教育》杂志总编辑、编审
真正的美育首先是审美精神、立美精神的学习，而非仅仅某些艺术技艺的训练（尽管艺术技巧是重要的，且学习起来并不容易）。而美育的精神实质，乃在于消解对于人的各种异化，求得人格及其发展的自由与完整。从广义上说，美育与全部教育的审美化实质上是一体两面的关系。倡言美学是未来的伦理学，实际上就是主张美育事业是全部教育的使命！
檀传宝/北京师范大学教授
大夏书系·《人民教育》精品文丛新时代学校使命/大夏书系 作者简介
《人民教育》杂志1950年创刊，毛泽东主席为创刊题词。成仿吾、叶圣陶、徐特立、林砺儒等著名教育家为首届编委会成员。1951年被定为中央教育部机关刊。20世纪80年代以后定位于基础教育。曾对“人的全面发展”、素质教育、课程改革等重大问题开展深入讨论和思想引领，对中国教育改革发展产生深远影响。近年来，专注于政策和理念解读、重要教育思想讨论、实际教育问题解决、国外改革经验等，为中小学提供智库服务。2015年创办“人民教育微信公众号”，用户达40万＋。
