特色永远在路上:开发校本课程推进学校特色发展研究 内容简介
《特色永远在路上：开发校本课程推进学校特色发展研究》作为从课程建设视角对学校特色发展的探索成果，是厦门思明区的研究团队多年来在实践性变革过程中合作形成的。作者坚持走合作共赢之路，在区域统筹协调之下，通过构建合理分工、通力合作的共同体，实现校内、校际和区域的协同推进。团队的不同成员单位紧紧围绕共同目标，调动校内管理、教学、教研等方面的力量，从各自特色出发，分别从公民教育、知行教育、爱与智慧教育、科技教育、幸福教育、优秀传统文化教育等角度进行探索，打造出各具特色的校本课程。更难能可贵的是，不同研究者之间始终保持着交流协作，实现即时的信息互通、经验共享、成果对接，形成形散神合的系列成果。这样的合作表达不是简单拼凑的，而是在共同目标指引下按照学术逻辑和实践逻辑呈现的融合式表达，实现了发散思维与聚合思维的统一。同时，书中所蕴含的特色理念和所依托的课程抓手无疑是正确有效的，在对校本课程建设的学理分析中不乏有创见的理论观点和实践发现，并在课程开发、管理与实施策略上努力地反映具体探究过程并提供实践方案，充满了学校特色发展的实践智慧，做到了理论思考与实践变革的统一。
特色永远在路上:开发校本课程推进学校特色发展研究 目录
总序凸显共生内核撬动内涵发展
序
绪论
**章 理论篇：学校特色发展校本课程建设的学与理
**节 学校特色发展的教育意蕴
第二节 学校特色发展与校本课程建设的关系
第三节 学校校本课程建设的形态与问题
第四节 复杂性视角下的学校特色发展校本课程建设
第二章 规划篇：学校特色发展校本课程建设规划的编制与案例
**节 学校特色发展校本课程建设规划的意蕴
第二节 学校特色发展校本课程建设规划的撰写
第三节 学校特色发展校本课程建设规划的案例
第三章 纲要篇：学校特色发展校本课程建设的纲要编制
**节 校本课程开发的学理依据
第二节 特色校本课程纲要的开发
第三节 特色校本课程纲要的案例及评析
第四章 实践篇：学校特色发展校本课程建设的实践策略
**节 区域推进的策略力
第二节 课程建设的价值力
第三节 学校的课程文化力
第四节 校长的课程领导力
第五节 教师的课程执行力
第六节 学校课程的实施力
第七节 课程发展的突破力
第八节 学校实践的保障力
参考文献
后记
特色永远在路上:开发校本课程推进学校特色发展研究 作者简介
郑志生，教育博士，厦门市思明区教师进修学校校长，高级教师，福建省政治学科带头人，厦门市专家型教师，福建省“十三五”教学名师培养对象。曾被评为“福建省优秀思想政治、思想品德课教师”“厦门市优秀教师”。主持完成了福建省教育教学改革试点项目“中小学校特色发展策略的实践研究”和多个国家、省、市级的课题，有三十多篇教育教学论文先后发表在各级各类报刊并获奖，其中有多篇发表在《中国教育学刊》《课程教材教法》《中国教育科学研究》等核心期刊或被“人大资料复印中心”全文转载。多次承担全市性的教学研讨课和示范课的任务，开设各种级别讲座几十场。受福建省教育厅的指派分别于2013年6月和2015年8月赴新疆吕吉州进行短期支教。
