还可以怎样学习 本书特色
《还可以怎样学习》聚焦学习变革，包括目前热门的各种学习方式变革，如场馆学习、项目学习、社群学习、创客教育、STEM教育等；紧跟时代发展的学习内容变革，如国家认同教育、生态教育、媒介素养和财经素养教育等。同时，本书通过专家思想引领和国内外实践经验分享，深入探讨学习变革相关的两个重大问题，即：技术与学习变革的关系，未来的学习与学习的未来。
还可以怎样学习 内容简介
聚焦学习方式和学习内容的变革，勾勒人类未来学习的地图。
1.探讨热门、前沿的教育话题，如媒介素养教育、财经素养教育、生态环境教育等，观点新颖，论据扎实，视野开阔，极具启发性。
2.专家倾情分享，李政涛、陈玉琨、陶西平、吴国盛等专家就学习变革的诸多问题，分享自己的观点，深入探讨技术与学习变革的关系。
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教育触屏——让我们重新谈谈媒介素养教育
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还可以怎样学习 目录
总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师......翟 博1
序 勾勒未来人类学习的地图......李政涛7
**辑 还可以怎样学习？
场馆学习：和整个世界站在一起......卢志文3
博物馆课程ABC......夏海萍10
创客教育，柔软地改变学习......谢作如16
项目学习，让学习自然生长......周振宇23
集成式STEM教育：破解综合能力培养难题......叶兆宁 杨元魁29
创新实验室“新”在哪儿？——上海市格致中学FabLab创智空间建设实践......何 刚37
第二辑 还应该学习什么？
全球化时代，我们如何进行国家认同教育？......马文琴45
创造力培养的理解误区和实践方向......师保国53
便捷支付面前，中学生的财经素养准备好了吗？......陶 莹 刘云滔62
教育“触屏”——让我们重新谈谈媒介素养教育......邢 星68
生态教育：面向现实与未来的学习......陈基伟72
健康与幸福可以教吗？......苗 杰79
第三辑 变革世界中的学习
核心素养如何落地？——全球教育实践案例及启示......刘 晟 魏 锐 周平艳 师 曼 刘 坚85
培养具有艺术精神和艺术诗性的人——俄罗斯艺术教育及其启示......刘月兰 周玉梅99
触及根本的教育——从法国基础教育的哲学课谈起......刘 敏107
韩国：环境教育的本质是环境价值观教育......张雷生114
美国中学如何开展社会与情感学习？......王 俊118
美国社区学校：社区参与学校改进的“试验田”......王 铄124
探究式学习是如何发生的？——以加拿大阿尔伯塔省中小学探究式学习模式为例......郭 燕 刘晓莉131
第四辑 人在技术之上
第三种学习方式来临？......蒋鸣和143
人在技术之上......陈 平150
技术革命与教育改革......吴国盛160
“互联网 ”给教育带来五大革命性影响......张杰夫168
数字化时代的变革与教育工作者的使命......陈玉琨175
云时代的教学变革......朱 哲182
新一轮信息技术潮会颠覆教育形态吗？......尚俊杰188
第五辑 未来学习图景
未来教育的挑战和抉择......李 帆197
未来属于拥有新思维能力的人......郅庭瑾 蒿 楠206
系统思考与未来教育——深圳南山外国语学校师生与彼得•圣吉的对话......朱 哲 董筱婷213
涌动的潮流——关注当代世界教育教学改革新动向......陶西平220
让知识的学习变得“有意义”......季 苹227
变革时代的教育创新——先进教室、数字教师、未来教育......杨宗凯236
还可以怎样学习 相关资料
在信息化时代，培养孩子的信息技术素养，在繁杂的信息中有效选择信息、分析信息和应用信息，本身就是教育应有的职责。如果在教育学生的过程中，拒绝学生接触信息技术，是对孩子未来生活不负责任的表现。
——陈玉琨（华东师范大学考试与评价研究院院长、慕课中心主任）
创造性本来属于天赋，不是培养出来的，教育的目的只是呵护、维系这种所有人都会或多或少拥有的东西。想培养某种创造性，那是把事情说反了。我们的教育需要思考的倒是，如何能够少扼杀一点孩子的创造性。
——吴国盛（清华大学科学史系创系主任、博士生导师）
一切都在这样的联结中改变。被改变的首先是时代本身。这是一场由“信息技术”“媒介”催生的时代革命，人类已经步入了以“信息化”“数字化”“互联网 ”和“云计算”等命名的新时代。被人类自身改变后的时代，催动了人类学习的诸多变革。
——李政涛（教育部长江学者、华东师范大学教育学部副主任）
信息技术应用于教育可能产生的教学模式甚至学校形态的改变，将会成为本世纪教育的大变革，这一动向已经为许多国家所关注。
——陶西平（国家教育咨询委员会委员、教育部总督学顾问）
还可以怎样学习 作者简介
《人民教育》杂志1950年创刊，毛泽东主席为创刊题词。成仿吾、叶圣陶、徐特立、林砺儒等著名教育家为首届编委会成员。1951年被定为中央教育部机关刊。20世纪80年代以后定位于基础教育。曾对“人的全面发展”、素质教育、课程改革等重大问题开展深入讨论和思想引领，对中国教育改革发展产生深远影响。近年来，专注于政策和理念解读、重要教育思想讨论、实际教育问题解决、国外改革经验等，为中小学提供智库服务。2015年创办“人民教育微信公众号”，用户达40万＋。
