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基于核心素养的小学语文教学设计

2020-10-03 00:00:00

基于核心素养的小学语文教学设计本书特色本书为小学语文教学设计研究论著。全书紧扣当前的语文教育理念，以广大一线教师为读者对象，将作者30年的课堂教学实践，提炼出审美品读式、活动探究式、想象表达式、自主研读式等四大教学策略，通过理论阐释、课堂实录、教学设计、文本解读四块内容进行呈现，以案例为主，解说、评点、分析为辅，把理念和方法融入有趣的情境中，充分展现各类教学策略的意义及操作。基于核心素养的小学语文教学设计内容简介本书是关于小学语文教学设计研究的著作。全书紧扣当前新的语文教育理念, 以广大一线教师为主要读者对象, 汇聚了作者三十年的课堂教学实践。全书提炼出“情境体验式”“思维导图式”“活动探究式”“想象表达式”“学习单导读式”等九种教学策略, 通过理论阐述、课堂实录、教学设计、文本解读四块内容进行呈现, 以案例为主, 解说、评点、分析为辅, 把理念和方法融、入有趣的情境中, 让读者充分领会各种教学方法的意义及策略。基于核心素养的小学语文教学设计目录前言…………………………………………………………………… 001 章审美品读式教学设计………………………………………… 001 节意义阐述……………………………………………………… 002 第二节情境体验，激起生命的浪花………………………………… 003 倾听生命呼唤，书写关爱乐章 ——《大自然的声音》课堂实录及点评…………………………… 004 “举”起的就仅仅是一只手吗？ ——《她是我的朋友》教学设计及点评…………………………… 016 聆听春天的声音 ——《触摸春天》一课的情境创设………………………………… 026 忆不断梦里梦外驼铃声唱不尽百转千回往日歌 ——《冬阳·童年·骆驼队》文本解读…………………………… 029 第三节以诗促思，让课堂充满诗意… …………………………… 037 向浓浓绿意处漫溯 ——《绿》课堂实录及点评………………………………………… 038 让生命之火熊熊燃烧 ——《生命生命》教学设计及点评……………………………… 052 让课堂诗意地栖居 ——《麦哨》一课教学例谈………………………………………… 062 悠悠桂花香灼灼满地思 ——《桂花雨》文本解读及教学设计……………………………… 068 第二章活动探究式教学设计……………………………………… 075 节意义阐述…………………………………………………… 076 第二节在整合中提升语文能力…………………………………… 077 我爱你，祖国！ ——《祖国万岁》晚会主持词欣赏及创编………………………… 078 植入心灵的春天 —— 口语交际《说春天》… ……………………………………… 085 雨的启示……………………………………………………………… 098 “我想为你唱首歌” ——《去年的树》文本解读及教学设计…………………………… 102 第三节借助思维导图，培养图像思维能力… …………………… 108 在思维导图中迸发思维火花 ——《家乡的桥》课堂实录及点评………………………………… 111 依托表达特点，促进“段感”形成 ——《美丽的小兴安岭》教学设计及点评……………………… 120 立于表达视角，感悟文章选材 ——《美丽的小兴安岭》教学例谈……………………………… 126 在语文的花园里，文本内容与核心能力的美丽邂逅 ——《颐和园》文本解读………………………………………… 130 第三章想象表达式教学设计…………………………………… 135 节意义阐述………………………………………………… 136 第二节绘本，让想象插上翅膀… ……………………………… 137 红气球带着我想象 —— 一年级下册绘本故事课《红气球》课堂实录及点评…… 138 以说促写说写结合 —— 三年级《许愿望　写作文》教学设计及点评…………… 144 模仿中体验，体验中想象 ——《爷爷一定有办法》教学例谈……………………………… 153 一线一幅画一树一世界 ——《爱心树》文本解读及教学设计…………………………… 157 第三节在复述中提高想象能力…………………………………… 161 借助画面，复述故事 ——《阿里山和武夷山的传说》课堂实录及点评……………… 163 巧妙复述，讲名人故事 ——《孔子学琴》教学设计及点评……………………………… 172 思维导图，串联复述 ——《飞向蓝天的恐龙》一课的复述学习……………………… 179 奇幻的故事，夸张的想象 ——《夸父追日》文本解读及教学设计………………………… 183 第四章自主研读式教学设计…………………………………… 189 节意义阐述………………………………………………… 190 第二节导学单导引，促学生自主学习… ……………………… 191 以教材为用件专注构段练习 ——《蜜蜂》课时课堂实录及点评………………………… 193 关注语言特点感受学习乐趣 ——《我是什么》教学设计及点评……………………………… 202 修枝剪叶留精华细品仿写习构段 ——《五花山》教学案例………………………………………… 213 于详略间寻找教学的根本 ——《植物之间的“爱”和“恨”》文本解读… …………… 217 第三节批注，让阅读更具个性… ……………………………… 224 奏“批注”四部曲，让阅读有的放矢 ———《普罗米修斯》课堂实录及点评………………………… 226 不教之教 “别”开蹊径 ——《鱼游到了纸上》教学设计及点评………………………… 234 斟词酌句，“燕”过留痕 ——《燕子》一课教学例谈……………………………………… 242 沉入语言，寻点品读 ——《掌声》文本解读…………………………………………… 245 …… 基于核心素养的小学语文教学设计作者简介顾可雅，高级教师，宁波市名师，大学学历。从事教育工作30年，编著出版《作文先导式语文教学研究》《镇海院士》《梧桐花开》；执教研究课、做学术讲座百余次；在国家级核心期刊上发表学术论文30余篇；主持的两个课题获宁波市人民政府颁发的基础教育成果二等奖。现任宁波国家高新区信懋小学校长，崇尚“尊重儿童、理解儿童、发展儿童”的教育理念。

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