高中数学研究型教学 内容简介
《高中数学研究型教学》介绍材料
高中数学教育应秉持怎样的理念与目标？
能否找到一种既利于核心素养形成与发展，又符合中国高中数学教育实际、能在日常数学教学中普遍使用的教学模式？
教学设计需要建立在坚实的基础上，需要深度理解数学、理解学生、理解环境，能否提供一种普适性较强的学习内容分析思维导图、学生认知分析思维导图、学习环境分析思维导图？
教学是科学，也是技术，能否提供一种行之有效的教学设计“概念框架”或“技术路线图”，使优秀教师的教学设计更加优秀，使更多的教师能够达到优秀教师的教学设计水平？
为了有效解决上述问题，作者提出高中数学研究型教学，构建了高中数学研究型教学模式及其教学设计的“技术路线图”。
研究型学习是大的以生为本，是培育核心素养的方式之一。学习即研究，教学即研究指导。为了使更多教师达到优秀的水平，建构了“五环十步”研究型教学模式和“ADE”设计模型。
课题“高中数学研究型教学实践与探索”荣获2018年基础教育国家教学成果奖二等奖。
高中数学研究型教学 作者简介
李昌官浙江省台州市教育局教研室书记，台州市特级教师协会会长，博士、正高级教师、特级教师、苏步青数学教育奖一等奖获得者、台州市终身拔尖人才。学术兼职有教育部“国培计划”专家、浙江师范大学客座教授、浙派名师高中数学项目组导师、浙江省特级教师协会理事、浙江省教育学会中学数学教学分会副会长、浙江省名师网络工作室和台州市名师工作室领衔人等，主要从事中学数学课程与教学研究。
主持研究的成果获基础教育国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果奖4项。参与人教版高中数学课标教材和初中数学课标教材的修订。在《数学教育学报》等CSSCI刊上发表论文10多篇，在《数学通报》《中学数学教学参考》《人民教育》等各种杂志上发表论文80多篇。主编或参与编写各种教学用书20多本，专著有《寻找数学内在的力量》。
