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推敲新课程课堂·数学卷 内容简介
本书就是从一个侧面表现了我们对新课程的认识所达到的深度，那就是我们必需将我们的目光聚焦在课堂的细节上，所以我们不但关注课堂细节而且推敲课堂细节，我们试图在细腻的对课堂的“修辞”中温习语文教师应用的诗人气质。
推敲新课程课堂·数学卷 目录
在“推敲”中寻觅教学智慧/吴正宪
**编 小镜头 深思考
老师没有想到的分类法
信口开河真不好
让他说说又何妨
举手，就真的那么重要吗
我还知道l／4
——学生也是教育资源
巧妙调控
一堂“失败”的好课
回头的羊
“山楂片”事件
特殊的小红花
发现“不同”尊重“独特”
当老师要变得“傻”点
错得有价值
第二编 教无定法
“生活味”与“数学味”巧结合
——对“图形的周长”教学的反思
两种“举左手”
哪种提问更能激活学生的探索欲
从学数学到做数学
合慵猜测 合理否定
——两个教学片段的反思
“削足适履”还是“量体裁衣”
课堂如何摆脱为教学而教学
《平移和旋转》两次教学的预设与生成反思
由两节《抛硬币》案例所想到的
两种提问两重天
俯视、平视、仰视
——《平行四边形面积的计算》三次教学剖析
让孩子在游泳中学会游泳
两种不同教学设计的收获
——《认识图形》教学反思
怎样教才能激发学生的求知欲
——《*小公倍数》两次教学思考及尝试
激活滋生课堂生成的*佳“营养源”
我们需要什么样的教学情境
让探究学习变得真实有效
第三编 精彩片段 冷思考
让教与学充满生命活力
——《时、分的认识》教学案例及评析
练习中提高
一下《平行四边形和三角形面积的计算练习课》
教学实录与评析
在造句中复习《数的整除》
在学习中反思 在反思中提升
——华东六省一市小学数学研讨课随想
找数学 学教学 用数学
让学生自己来验证
——《分数除以整数》教学片段评析
答案都对吗
——对一则新课程优秀案例的再反思
交往中创造真实的互动课堂
——《两位数加两位数进位加法》案例片段分析
让探究式教学落到实处
打破预设 在生成中施教
计算教学应关注什么
——一节美国数学课的思考
穿越时空的对话
——《年、月、日》教学反思
生成的课堂之美
——《百以內数的认识》教学反思
数学课堂也能如此诗意
不平则鸣巧导入
——《加数或减数是接近整百、整千的数的速算法》
教学片段评析
彩色粉笔的妙用
巧用学生观点 优化课堂教学
转换在意识与行动中“打架”
——《统计》教学反思
真实有效与互动生成
——赏析徐斌老师执教《确定位置》一课
探讨“教学现实”对两节课例的思考
数学学习怎样生活化
——《圆的面积》课堂教学实录及评析
在活动中做 在体验中学
——《认识东、南、西、北》教学评析
在活动中体验 在体验中感悟
——《面积单位》教学片段与反思
为学生插上“乐学”的翅膀
——《射线和角》教学评析
构建动态生成的数学课堂
——《可能性》教学片段及反思
在实践与综合应用中训练数学思维
——《三角尺》教学反思
在学生生活经验基础上构建知识
——《两位数减一位数的退位减法》教学反思
后记
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