化学教学设计构思22例 本书特色
课堂教学设计是课堂教学的蓝图。教学设计要依据课程标准，服从于课程教学的总目标，适合于学生的学习基础和发展水平。教学设计是教师个人的创作，必然受到教师个人的教学主张、教学风格的影响，反映教师个人的教学特色。
课堂教学设计的构思、教学设计的思路,决定了教学设计的方向和总体框架，显示了教师的教学思想和教学理念，对课程标准的理解程度、践行课程标准的态度，也显示了教师对教学内容的解读和把握是否得当。研究教师教学设计的构思，是研究、评价教学设计的关键，也是学习、借鉴一个优秀的教学设计的入门钥匙。
本书着眼于通过教学设计的构思来呈现化学课堂的教学设计，以揭示课堂教学设计应该如何从化学学科核心素养培养的视角解读教学内容、确定教学目标和教学指导思想，设计教学总体框架和教学活动，探讨教学设计的策略的选择、运用。
本书中的课堂教学案例没有完全依照通常的编写格式，不求完整地呈现教学设计的各个环节，也没有完整地预测、描述课堂教学中学生的学习行为表现。各篇案例以副标题揭示教学设计中凸显的一项教学指导思想、教学策略或教学设计原则(当然,该案例的设计并不是只运用了该项原则和思想,也不意味着其他教学设计中不需要这些原则和思想)，比较全面、系统地呈现了中学化学课堂教学设计的核心理念、教学思想，以及教学策略、教与学的方式方法的选择与运用。
化学教学设计构思22例 内容简介
课堂教学设计是课堂教学的蓝图。教学设计要依据课程标准，服从于课程教学的总目标，适合于学生的学习基础和发展水平。教学设计是教师个人的创作，必然受到教师个人的教学主张、教学风格的影响，反映教师个人的教学特色。课堂教学设计的构思、教学设计的思路,决定了教学设计的方向和总体框架，显示了教师的教学思想和教学理念，对课程标准的理解程度、践行课程标准的态度，也显示了教师对教学内容的解读和把握是否得当。研究教师教学设计的构思，是研究、评价教学设计的关键，也是学习、借鉴一个很好的教学设计的入门钥匙。本书着眼于通过教学设计的构思来呈现化学课堂的教学设计，以揭示课堂教学设计应该如何从化学学科核心素养培养的视角解读教学内容、确定教学目标和教学指导思想，设计教学总体框架和教学活动，探讨教学设计的策略的选择、运用。本书中的课堂教学案例没有接近依照通常的编写格式，不求完整地呈现教学设计的各个环节，也没有完整地预测、描述课堂教学中学生的学习行为表现。各篇案例以副标题揭示教学设计中凸显的一项教学指导思想、教学策略或教学设计原则(当然,该案例的设计并不是只运用了该项原则和思想,也不意味着其他教学设计中不需要这些原则和思想)，比较全面、系统地呈现了中学化学课堂教学设计的核心理念、教学思想，以及教学策略、教与学的方式方法的选择与运用。
化学教学设计构思22例 作者简介
王云生，福建师范大学基础教育课程研究中心兼职研究员、福建教育学院化学学科顾问、中学特级教师。基础教育课程初中、高中化学课程标准研制组、修订组核心成员。“国培计划”专家库首批人选。教育部第二届基础教育课程教材专家工作委员会委员。《化学教学》名誉编委。
《义务教育教科书 化学》（中心化学国家课程标准研制组编，上海教育出版社出版）主要编写者，《普通高中课程标准实验教科书 化学》（江苏教育出版社出版）副主编。参加《全国著名特级教师教学思想录·化学分册》《义务教育化学课程标准(2011年版)解读》《普通高中化学课程标准(2017年版)解读》编写。 编写出版有《化学新课程教与学（初中、高中版）》《王云生的中学化学教学主张》《课堂转型与学科核心素养培养》《化学世界漫步》《化学热点漫话》《走进化学大观园》等著作十余种。
