众说纷纭议学习:从此不再怕考试 内容简介
《从此不再怕考试》(作者杨明）通过从考试技巧入手，具体到考前准备、答题技巧、考卷分析、考场心态等几个方面，为大家分学科讲解了优等生收获高分的解题技巧，分析了文科、理科的不同学习规律，《从此不再怕考试》为全国的中小学学生提供*实用的指导和*有效的帮助，也提示了学生应该培养自己的良好的应试心态。
众说纷纭议学习:从此不再怕考试 目录
一、学生提高考试能力理论指导
学生考试的功能
影响学生考试的因素
培养学生应考能力的方法
提高学生考试能力的方法
解决考试时马虎的方法
提高考试做题速度的技巧
学生考试焦虑的辅导方法
训练学生考试审题的技巧
学生考试的复习方法
学生临考前的复习方法
高考语文的复习方法
高考数学的复习方法
高考英语的复习方法
高考物理的复习方法
高考化学的复习方法
二、安排好考前复习
考前复习很重要
要制订复习计划
复习计划的执行
合理选择参考书
老师指导记心头
要注意学科搭配
复习目标按需调整
安排时间有诀窍
创设良好的复习环境
复习不忘锻炼身体
注意消除心理疲劳
克服烦躁情绪
正确掌握做题步骤
掌握解题的原则
进一步提高做题质量
充分挖掘错题的作用
根据遗忘规律安排复习
三、高效复习法
把课本当成宝藏
构建知识的网络
只记必须记住的
板块记忆不易混
记忆命令有奇效
归纳联想效果好
培养题感好处多
正确对待难题错题
旧试卷的用处大
自己出题考自己
提问有助于复习
测验也要认真考
全面、重点两兼顾
*后冲刺很关键
三轮复习法
三步复习法
四程序复习法
提纲复习法
口诀复习法
“三看二做一录入”复习法
厚薄读书复习法
顺读逆思复习法
音乐复习法
四、考场心态调适
考场要有好心态
学会在考场上休息
考试紧张要不得
避免情绪涣散症
自我暗示有佳效
头脑发懵要冷静
回忆知识有诀窍
开拓思路有方法
少受前面的影响
五、考场答题有技巧
用好考前五分钟
拿到试卷不着急
审清题目再下笔
先易后难增信心
时间安排要得当
规范答题少丢分
粗心大意*可惜
易错情况要注意
陌生问题这样做
难题也要啃两口
不言放弃释潜力
注意用好草稿纸
时间快到，不做新题
检查试卷须注意
不要轻易改答案
众说纷纭议学习:从此不再怕考试 节选
近年来，每逢高考、中考前后，社会上和教育界都会自觉或不自觉地掀起一股讨论教育考试功能与作用的热潮。从理论上讲，考试是服务于教育、服务于学生发展的，但由于历史和现实的诸多原因，教育考试制度的本体功能和作用被严重扭曲和异化，教育与考试的关系本末倒置，本应作为手段和工具的考试却成了教育教学的目标和核心。 一些违背考试规律、不符合考试原则的现象普遍存在。 随着素质教育的全面倡导和实施，关于高考、中考存废与改革等问题的争论更加激烈。笔者以为，在社会和教育大变革时代，我们要以科学发展观统领教育考试与评价制度改革，努力适应建设和谐社会和创新型国家的战略要求，重新审视教育考试的功能，回归教育考试的本质，这既是考试改革必须面对的问题，也是教育改革必须解决的问题。 （一）教育考试的功能考试应该具备什么样的功能?作为我国教育体系中基本制度之一的考试，对人才培养和教育教学具有评定、选拔、诊断、反馈、预测和激励等多种功能。这些功能不是相互分割的，而是综合起作用的，它对教育、识才、用才等诸多方面都有着广泛的应用价值，是教育管理必不可少的手段。 1．评定与选拔功能评定与选拔功能即教育考试可以评估、鉴定学生在知识与能力方面是否达到规定的水平和标准，同时通过考试成绩选拔人才是一个大众公认的较为公平、公正的途径。 2．诊断与反馈功能诊断与反馈功能即考试可以检测学生知识、能力的掌握程度，给学生提供改进学习的信息，给教师提供调整和改进教学的信息。 3．提高和预测功能提高和预测功能即考试可以提高学生素质、能力和预测学生潜能及未来发展趋势。考试可以提高和强化学生的科学文化知识，提高学生的心理素质，通过考试，可以在了解被试者现状的同时，看到被试者未来发展的趋势。 4．导向与激励功能导向与激励功能即人们都说考试是一根“指挥棒”，考试的要求指向哪里，教师和学生就会朝哪里努力，以期达到考试的要求，取得优异的考试成绩。 考试成绩是衡量教与学有效性的一个质量指标，考试获得优异成绩就意味着“教”与“学”取得双丰收。这种“成就欲”能极大地激励考生及教育者的积极性和上进心，促使他们更加勤奋地学习和工作。 （二）考试功能的表现考试由手段和工具变成了教学的目的，教学与考试的关系本末倒置。 考试本应是服务于教育、服务于学生发展的，如今却成了教学的目的和核心，学校教育从教学内容到教学方式都受到高考、中考等重大考试的冲击和影响。 考试的检测功能变成淘汰功能。教育考试的本体功能是“学什么、考什么”的检测功能，现实中却变成了“考什么、学什么”的淘汰功能。在教育资源，尤其是优质资源相对不足的情况下，中考、高考的成败在很大程度上决定着学生未来的学习和生活走向。 这一现实影响着地方党政领导的政绩观，也左右着教师和校长的行动：跟着考试“指挥棒”，考什么就教什么，怎么考就怎么教，考多难就教多难。考试引导着教学，教学服从于考试。这种极具选拔性和淘汰性的考试，给学生造成巨大的心理压力，以至于把他们的学习引向“应试”的歧途。 考试由教育评价的一部分变成全部。社会上用升学率作为评价一个学校好坏的唯一标准，教育系统内部评价也同样注重升学率指标。以考试代替全部教育评价反映了当前我国教育评价机制的缺失。 ……
