杨树倒影:中国现当代作家作品专题研讨/新课标新语文新学习 本书特色
本书结合《高中语文课程标准（2017年版）》第16任务群的相关要求，借助现当代文学专题阅读的视野，欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的文学作品。本书设置8个专题：感受“诺奖情缘”，巡礼诺贝尔文学奖获奖作品的魅力；触碰“琴心剑胆”，欣赏中国武侠文学艺术及美学；领略“朦胧诗界”，体会中国朦胧诗的艺术和美学价值；聆听“时代样板”，欣赏现代京剧的经典唱词；探访“精神寻根”，早日回归昔日的精神家园；助力“实验先锋”，抵达新文学体验的彼岸；走进“超体空间”，约见来自星星的你；感受“古典格局”，品鉴章回体小说的博大精深。本书旨在现当代作家作品专题研讨中，提高学生对中国现当代文学的理解和认识，拓展现当代文学专题阅读的广度与深度，进一步培养批判精神与探究能力，从而表现出更为广阔的文化视野，展现出文化自觉的意识和文化自信的态度。
杨树倒影:中国现当代作家作品专题研讨/新课标新语文新学习 内容简介
本书结合《高中语文课程标准（2017年版）》靠前6任务群的相关要求，借助现当代文学专题阅读的视野，欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的文学作品。本书设置8个专题：感受“诺奖情缘”，巡礼诺贝尔文学奖获奖作品的魅力；触碰“琴心剑胆”，欣赏中国武侠文学艺术及美学；领略“朦胧诗界”，体会中国朦胧诗的艺术和美学价值；聆听“时代样板”，欣赏现代京剧的经典唱词；探访“精神寻根”，早日回归昔日的精神家园；助力“实验先锋”，抵达新文学体验的彼岸；走进“超体空间”，约见来自星星的你；感受“古典格局”，品鉴章回体小说的博大精深。本书旨在现当代作家作品专题研讨中，提高学生对中国现当代文学的理解和认识，拓展现当代文学专题阅读的广度与深度，进一步培养批判精神与探究能力，从而表现出更为广阔的文化视野，展现出文化自觉的意识和文化自信的态度。
杨树倒影:中国现当代作家作品专题研讨/新课标新语文新学习 目录
写在前面…1
学习导航
按图索骥…3
课标传真…4
他山之玉
案例描述…9
建构可操作的话剧专题学习模式——读《雷雨》…9
阅读的生长和成长——《边城》原来可以这么读 …12
“当代诗歌”专题学习…16
先锋小说语言解读与教学…19
助学指津…25
专题问道
专题1诺奖情缘——诺贝尔文学奖获奖作品欣赏…29
含英咀华…30
透明的红萝卜 / 莫言…30
大地 / 赛珍珠…37实践笃行…48
我是小小预言家——诺贝尔文学奖作家预测…48
专题2琴心剑胆——中国武侠文学欣赏…53
含英咀华…54
天龙八部 / 金庸…54
白发魔女传 / 梁羽生…60
实践笃行…66
武侠情侣大对决——评选你心目中的“梦幻情侣”…66
专题3朦胧诗界——中国现当代朦胧诗欣赏…71
含英咀华…72
雨夜 / 北岛…72
双桅船 / 舒婷…74
我是一个任性的孩子 / 顾城…75
实践笃行…79
诗意地栖居——朦胧诗歌分享会…79
专题4时代样板——现代京剧经典唱词欣赏…83
含英咀华…84
红灯记 / 中国京剧团…84
智取威虎山 / 上海京剧院《智取威虎山》创作组…86
沙家浜 / 北京京剧一团集体改编…88
实践笃行…91
当年英雄今安在——寻找杨子荣的艺术原型…91
专题5精神寻根——寻根派文学研讨…96
含英咀华…97
摸鱼捉鳖的人 / 贾平凹…97
棋王 / 阿城…103
爸爸爸 / 韩少功…109
实践笃行…116
文化寻根之旅——探究“寻根文学”中的地域文化…116
专题6实验先锋——先锋派文学研讨…120
含英咀华…121
鲜血梅花 / 余华…121
冈底斯的诱惑 / 马原…126
实践笃行…133
真实和虚伪——“先锋派文学”作品研读…133
专题7超体空间——科幻作品研读及创作…137
含英咀华…138
三体 / 刘慈欣…138
北京折叠 / 郝景芳…145
实践笃行…153
做一个小小科幻小说家——科幻小小说写作…153
专题8古典格局——章回体小说研讨…157
含英咀华…158
儿女英雄传 / 文康…158
啼笑因缘 / 张恨水…165
实践笃行…176
形美感目神传于心——章回体小说回目欣赏…176
锦心绣口
应世致用…187
“文学短评”写作活动…187
互动对话…194
“讨论”口语活动…194
我学我秀
展览平台…201
自我评估…202
知识附录
参考答案…213
其他附录…228
后记…232
杨树倒影:中国现当代作家作品专题研讨/新课标新语文新学习 相关资料
新课标是教材编写、教学评价的“国字号”文件。这套丛书根据新课标开发专题学习的内容，实属首创，功不可没。
——王尚文（全国著名语文教育专家，教授，“语感论”倡导者）
教材重要，但语文素养不是单靠教材就能形成，大量的课外阅读和语文实践也很重要，这套丛书恰好在这方面作了有益的补充。
——过常宝（北京师范大学文学院院长，教授,博士生导师，“长江学者”）
学生学什么、怎么学，这实在比教师教什么、怎么教更重要。这套丛书紧扣新课标18个任务群，对学生学什么、怎么学的问题，作出了很有操作性的回答。
——王荣生（全国著名语文教育专家，上海师范大学教授,博士生导师）
这套丛书的作者都是我所熟悉的浙江一线语文教学名师，对新课标有深入研究，对学生有真切了解。相信这套丛书的出版，对课程培训、语文学习都有很好的推动作用。
——胡 勤（浙江师范大学人文学院教授，浙江省教育厅教研室教研员，语文特级教师）
褚树荣先生对语文教育有丰富的经验和扎实的研究，在海峡两岸语文教学界颇具影响。这套丛书是新课标指导教师教学、指引学生学
习的*好镜鉴。
——孙剑秋（中华文化教育学会理事长，台北教育大学语文与创作学系教授）
教育要有理想的顶层设计，更要有扎实的实践积累。褚树荣先生主编的《新课标 新语文 新学习》丛书，是国内对新课标在实践层面*积极*扎实的回应，相信广大学生会从中受益。
——余党绪（全国著名语文特级教师，“思辨读写”创导者）
适合社会情境、有利职业发展、聚焦核心素养的语文学习，这才是真正的语文学习。群文阅读，专题学习，是这套丛书*的亮点，也是我们一向的追求！
——吴 泓（全国著名语文特级教师，“专题学习”创导者）
杨树倒影:中国现当代作家作品专题研讨/新课标新语文新学习 作者简介
褚树荣，浙江省语文特级教师、浙江省首批正教授级高级教师、宁波市有突出贡献专家，曾任浙江大学教育学院、宁波大学、浙江师范大学兼职导师。曾参与人教社《语文》统编本、上教社《语文》实验本的编写，出版《语文教学对话录》《语文教学慎思录》等 10 余部著作，在《语文学习》《中学语文教学》等学术期刊发表教学研究文章 120 余篇。曾被中国教育学会评为全国中学语文首届“学术领军人物”。
颜军岳，浙江省宁波市潘火实验中学校长，宁波市语文名师，“悦语文”倡导者和践行者。第二届全国语文教师“文学课堂”展评全国一等奖获得者，全国十佳文学教师，中国畲乡“最美支教教师”，浙江省首批“浙派名师”培养对象，浙江省第二十五届“春蚕奖”获得者。在全国核心期刊发表教育教学论文20余篇。
