有意义,有意思——一位班主任父亲的教育札记 本书特色
编辑推荐
把教育这件有意义的事，做得有意思一些。
你陪爸爸变老，爸爸伴你长大。
一位从教25年的班主任父亲爱的教育。
让教育变得有温度，让教学变得有意思，让教师变得有能量。
有意义,有意思——一位班主任父亲的教育札记 内容简介
本书以一位做了23年班主任的父亲给女儿写信的形式, 用亲切温和的语气, 讲述教育实践过程中的亲身经历, 传递爱的教育理念。
有意义,有意思——一位班主任父亲的教育札记 目录
班级篇
一、提升个人修养，为有源头活水来1．当班主任，好处有很多 /32．当班主任，绰号有内涵 /63．当班主任，修养有讲究 /94．当班主任，批评有技巧 /135．当班主任，眼中有个体 /166．当班主任，关爱有底线 /187. 当班主任，教学水平有要求 /208．当班主任，心中有阳光 /229．当班主任，教育有契机 /24
二、创新管理思路，未成曲调先有情10．作业，“怎么批改”比“批改什么”更重要 /2611．表扬，“怎么说”比“说什么”更重要 /2812．惩戒，“怎么罚”比“罚什么”更重要 /3113．管理，“怎么管”比“管什么”更重要 /3514．座位，“谁来安排”比“怎么安排”更重要 /3715．生日，“怎么过”比“和谁过”更重要 /3916．课堂，“激励什么”比“怎么激励”更重要 /43
三、设计班级活动，天机云锦用在我17. 一元微公益，爱心在传递 /4718．健康五个一，天天好身体 /5019．美文齐分享，养心胜鸡汤 /5420．电影本励志，管理退其次 /5721．歌曲能传情，催人更奋进 /5922．人物显精神，班级力量凝 /6123．舞台给学生，我做局外人 /6424．野外走一走，回味到永久 /66
四、借力，同舟共济扬帆起25．毕业学长，班级文化*好的传承人 /6926．课代表，任课老师*得力的助手 /7327. “三名工程”，素养浸润*厚重的载体 /7628．任课老师，班级和谐*好的润滑剂 /7929．家长，学生成长*真诚的同盟军 /8130．旧时师长，砥砺前行的推进剂 /8331．外校学子，见证优秀班风的喝彩者 /8632．小组成员，共同提升的互助者 /8833．“娘家”，薪火相传的“加油站” /93
五、丰富沟通技巧，温声暖语催花发34．家访三部曲 /9635．谈话三句式 /10436．交流三张纸 /10737. 沟通两平台 /11338．从“你们”到“我和你” /11639．从“我说你听”到“我听你的” /12040．从“我怀疑你”到“我理解你” /12341．从“我批评你”到“我点赞你” /12942．从“给你脸色”到“和颜悦色” /132
六、班风建设，喜看稻菽千重浪43．寻求改变，彰显主动精神 /13544．纠错行动，避免低效重复 /13745．班级誓词，凝练团队精神 /14046．毕业纪念册，承载美好记忆 /14247. 寝室文化，传播温暖友善 /14448．感恩老师，搭建信任桥梁 /14649．亲子沟通会，拨动柔软心弦 /15050．出差礼物，传递师长牵挂 /15851．注重细节，习惯自然养成 /161
学校篇
七、打破常规，旧瓶装新酒52．变“老师要求”为“学生需求” /16553．变图书馆为“读书馆” /16754．变“事故”为“故事” /17055．变过“高考关”为过“高考节” /17356．变“讲道理”为“讲故事” /17657. 变“形式感”为“仪式感” /18158．变“我参观”为“我参与” /183
八、走近学生，润物细无声59．讲给他听不如拿给他看 /18560．老师说教不如朋辈示范 /18861．登台领奖不如登门送奖 /19262．高考施压不如童趣减压 /19463．有声的教导不如无声的陪伴 /197
九、搭建平台，坐看云起时64．开学，让规范教育再隐蔽一点 /19965．晚自修，让老师离教室再远一点 /20266．运动，让学生的体质再强健一点 /20467. 展评，让学生的参与面再广一点 /20668．信箱，让师生的沟通再近一点 /21169．毕业，让离别再深情一点 /214
十、建立信任，同心而共济70．处分逐级撤销不是一棒打死而是充分肯定 /21971．寝室免检不是放纵而是放手 /22172．沟通渠道不是“多”好而是“真”好 /22373．周末校园，不是要求学生离开而是吸引学生留下 /22574．改变校园生态，不是多“训诫”而是多“点赞” /22875．认识新同事，不是“守株待兔”而是“先发识人” /231
十一、倾心寻找，孤光一点荧76. 再远的关系都能温暖 /23377. 再小的公益都是情怀 /23678．再小的闪光点都是优点 /23979．再多的陪伴都是关怀 /241后 记 /244
有意义,有意思——一位班主任父亲的教育札记 相关资料
你有一颗快乐的童心，用“笑星”般的形象教会我们在生活面前做乐观的小丑。
你有一颗善良的爱心，时时教我们雪中送炭，而非总去锦上添花。
是你用“是什么，为什么，怎么办”教会了我们面对生活中的问题。
是你教会我们怎样鼓励他人，是你教会我们怎么与心沟通，是你教会我们怎样将爱表达，是你，教会我们怎样长大！
——“学生*满意教师”风采录
除了成绩，他善于挖掘我们更多的能力，让我们自己一点点地发现自己的长处和把握自己的方向。在每一次的奋力拼搏和创意火花里都有他持久的鼓励。
——2012届学生 徐 璐
*幸运的相识莫过于相互成就，我可以毫不夸张地说高中三年一定是我人生里*美好的三年。谢谢你，让我成为更强大的人!
——2012届学生 朱丹妮
通过这几年大学生活的沉淀，让我意识到高中生活有很多东西帮了我的忙，人格的进步，是这其中*的礼物，而在这一切的缔造者中，你功不可没！谢谢友民。
——2014届学生 郭超毅
郑老师，非常感谢您的创意安排。我女儿没想到从前的老师依然时刻在关注着她，依然记得当初她在学校时点点滴滴的优秀表现，流下了幸福激动的泪水。
——2012届高三“十八岁成人仪式”活动后的家长来信
在他的学生、同事眼里，他是个“爱折腾”的“主任”，想法、活动层出不穷。而在他心里，他只想成为*了解学生、*能被学生信任的老师。
——《衢州日报》
有意义,有意思——一位班主任父亲的教育札记 作者简介
郑友民，全国优秀教师、全国优秀德育课教师、浙江省教坛新秀、浙江省首届班主任工作室领衔人、衢州市十大杰出青年、衢州市五一劳动奖章获得者、衢州市名师、衢州市首届德育名师、衢州市优秀学科带头人、衢州市115人才、衢州市拔尖人才。获浙江省高中政治优质课比赛第一名等奖项。自1994年走上讲台以来一直担任班主任，现任衢州高级中学党委副书记兼教学副校长。
