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造就美国人:民主与我们的学校

  2020-10-03 00:00:00  

造就美国人:民主与我们的学校 本书特色

本书对美国教育理念如何对课程产生错误的导向,以及教育者如何做才能使纠正这一错误进行了说明,并解释了这一错误导向产生的原因。作者指出,美国教育的核心问题是错误的教育理念,尤其是早年的教育理念拒绝向儿童传授知识,而一直强调以学生为中心和重视学生经验学习。这一理念造成的结果是学校教学效果低下,不公平现象扩大。作者提出解决这一问题的方法是制定一个全国性质的、具体的、按年级进阶的课程,帮助所有的学生获得平等受教育的机会。

造就美国人:民主与我们的学校 内容简介

本书完整阐述了美国教育历史百年来的思潮与得失,选取了一个新的角度,从美国公立教育的基本目标谈起,回顾了美国建立公立教育体系的初衷,审视美国近年来的公立教育是否达到了这一目标,分析美国公立教育面对的*重大挑战,并给出了解决方案。本书既面向大众读者,又针对教育领域的专家,书中的分析和建议对我国基础教育改革的深化也具有借鉴意义。

造就美国人:民主与我们的学校 目录

前言\1 **章 充满启发意义的构想——美国公立学校溯源\ 第二章 六十载缺失教学内容标准——二十世纪以来公立学校的退步\ 第三章 超越种族界限的美国——指导美国公立学校的价值观\ 第四章 标准语言与公共知识——通过公立学校建立美国公共空间\ 第五章 能力低与不平等——美国公立学校亟待改变\ 第六章 提升学生能力,使整个社区受益——重塑美国公立学校\ 附录1 核心知识体系:历史/地理,学前班—二年级\ 附录2 掌握内容也是一种能力,内容的能力\ 原注释\ 致谢\ 译者后记\

造就美国人:民主与我们的学校 作者简介

艾瑞克·唐纳德·赫希(E.D.Hirsch,Jr),美国杰出的教育理论家、教育改革家,是核心知识基础教育的创始人,美国弗吉尼亚大学教育和人文学院名誉教授。其教育研究方面的作品一直排在畅销书的行列,被誉为*影响力的教育改革者之一,对美国基础教育改革政策与举措产生了重大的影响。 苏林,女,本科毕业于北京大学,获金融学和数学双学士学位; 研究生毕业于美国康奈尔大学,获硕士学位,研究公共政策。长期工作于国际知名管理咨询公司和高科技公司, 从事战略规划与研究工作。目前旅居美国加州,对美国公立和私立学校体系均有所研究;文字功底强, 业余以写作为爱好, 笔耕不辍。

造就美国人:民主与我们的学校

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