中小学理科教材难度国际比较研究 本书特色
本书从教材内容出发，从中国、美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、澳大利亚、新加坡、韩国10个国家各选取一套具有代表性的初中科学教材，利用定性和定量相结合的方法，详细研究每套教材的难易程度，从总体知识、综合内容、教材正文和习题等方面，对各国初中科学教材的广度、难度和深度进行了比较。在此基础上，进一步分析了每套教材的编写特点及我国初中科学教材存在的问题，并就如何提高我国初中科学教材质量提出了建议。
中小学理科教材难度国际比较研究 内容简介
“哪个国家的初中科学教材更难？” “难”是如何界定的，是与什么相比较而得出“难”的结论的？我国初中科学教材的难度在国际上处于什么水平？
本书基于安德森知识分类理论和布卢姆教育目标分类理论，开发了教材难度评价工具，并对10个国家初中科学教材的难度进行了系统的比较。通过分析各国科学教材的难度状况和差异，本书明确了我国初中科学教材在世界科学教育发达国家同类教材中的难度排位，可以为我国初中科学教材的编制、修订和评价，甚至整个中小学科学课程的改革提供参考依据。
中小学理科教材难度国际比较研究 目录
**章 绪论/
**节 研究意义/
第二节 研究背景/
第三节 文献综述/
第四节 研究对象/
第五节 研究方法/
第六节 研究思路/
第二章 初中科学教材的广度/
**节 初中科学教材的总体广度/
第二节 初中科学教材综合内容的广度/
第三节 初中科学教材正文和习题的广度/
第四节 初中不同年级科学教材的广度/
第三章 初中科学教材的难度/
**节 初中科学教材的总体难度/
第二节 初中科学教材综合内容的难度/
第三节 初中科学教材正文和习题的难度/
第四节 初中不同年级科学教材的难度/
第四章 初中科学教材的深度/
**节 初中科学教材的总体深度/
第二节 初中科学教材综合内容的深度/
第三节 初中科学教材正文和习题的深度/
第四节 初中不同年级科学教材的深度/
第五章 初中科学教材特点分析/
**节 中国初中科学教材特点分析/
第二节 日本初中科学教材特点分析/
第三节 韩国初中科学教材特点分析/
第四节 新加坡初中科学教材特点分析/
第五节 英国初中科学教材特点分析/
第六节 德国初中科学教材特点分析/
第七节 法国初中科学教材特点分析/
第八节 俄罗斯初中科学教材特点分析/
第九节 美国初中科学教材特点分析/
第十节 澳大利亚初中科学教材特点分析/
第六章 研究结论/
**节 定量研究结论/
第二节 定性研究结论/
目 录
中小学理科教材难度国际比较研究
（初中科学卷）
第七章 研究启示/
**节 教材编写：从关注物性转向关注人性/
第二节 教材目标：从传递科学知识转向培养科学素养/
第三节 教材价值：从追求同一转向寻求多元/
第四节 教材性质：从体现学科性转向体现综合性/
参考文献/
索 引/
后 记/
中小学理科教材难度国际比较研究 作者简介
崔鸿，华中师范大学教授、博士生导师，主要从事科学教育与科学传播、生物学课程与教学论相关研究。
乔翠兰，华中师范大学物理科学与技术学院副教授，研究方向为信息技术与物理课程整合、大数据环境下的科学教育变革。
李佳，华中师范大学化学学院副教授，主要从事科学教育、化学课程与教学论、教师教育研究。
