名篇品读-北京四中语文课 本书特色
《北京四中语文课：名篇品读》根据北京四中语文教师王志彬的课堂实录整理而成。书中选取的都是高中语文教材中的经典篇目，涵盖诗歌、散文等体裁。作者对这些名篇的释读，立足于教材文本的基础之上，广泛涉猎，适当拓展，既展现出教师对文本本身的感悟、理解和挖掘，也考虑了学生的认知习惯和接受习惯，在教师传授和学生接受之间架设起一座桥梁，让学生在面对文章的时候有章可循、有源可溯，从而引导学生形成丰富立体的认识。本书既可供学生学习、参考，又可供教师之间交流使用，实用性强，是一本不可多得的语文学习辅导书。
名篇品读-北京四中语文课 内容简介
融合课改*理念，精讲经典名著名篇；
和四中名师一起，发现语文之美、诗文之妙！
1.再现四中语文课堂，尽展名师教学风采与艺术。
本书根据北京四中王志彬老师的课堂讲稿整理而成，真实再现名校名师的教学风采和教学艺术。
2.引导学生深度阅读，以读促思，积淀语文素养。
融合课改新理念，突出阅读教学的核心作用，引导学生从“读通”到“读懂”，进而到“品读”，循序渐进，积淀自身的语文素养。
3.借经典名篇，探寻语文之美、诗文之妙、阅读之趣。
语文新教材大大提高了古诗文等传统篇目和革命传统教育篇目的占比，顺应此趋势，本书选取的篇章照顾到此二类，让学生在传统文化的浸润中感受语文的魅力、阅读的力量。
4.讲文学亦讲人学，有情趣亦有情怀。
文学既是有感情的，也是有温度的。因而四中语文课不只讲文学，还讲人学，让年轻学子在传世的经典篇章里，通过深入体味和理解，用一种有温度的方式浸润其中，进而锻造成一个既有情趣又有情怀的人。
名篇品读-北京四中语文课 目录
**讲 《诗经》里的想念
——《氓》和《采薇》 / 001
第二讲 志：离“梦”很近的那个词
——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 / 014
第三讲 老当益壮的烛之武
——《烛之武退秦师》 / 022
第四讲 浩然王者之师的孟子
——《齐桓晋文之事》 / 030
第五讲 易水一别，千载余情
——《荆轲刺秦王》 / 038
第六讲 真假鸿门宴
——《鸿门宴》 / 048
第七讲 人生自是有情痴
——《孔雀东南飞》 / 059
第八讲 谁在思念谁
——《涉江采芙蓉》 / 068
第九讲 曹操的风骨
——曹操《短歌行》 / 072
第十讲 质朴真淳的陶渊明
——陶渊明《归园田居》 / 076
第十一讲 陶渊明的仕与隐
——陶渊明《归去来兮辞》 / 080
第十二讲 深于情者的生命之歌
——王羲之《兰亭集序》 / 090
第十三讲 王勃的滕王阁
——王勃《滕王阁序》 / 097
第十四讲 张若虚的月亮
——张若虚《春江花月夜》 / 111
第十五讲 谪仙之作，非与凡同
——李白《蜀道难》 / 117
第十六讲 此情无关风月
——白居易《长恨歌》 / 125
第十七讲 林花谢了春红
——李煜《破阵子•四十年来家国》 / 133
第十八讲 文人的山水情怀和理趣
——王安石《游褒禅山记》 / 138
第十九讲 与谁同游？清风、明月与坡仙
——苏轼《前赤壁赋》 / 144
第二十讲 辛弃疾的“弃”和“疾”
——辛弃疾词三首 / 152
第二十一讲 绝望的抗争者
——鲁迅《〈呐喊〉自序》 / 159
第二十二讲 “说”还是“不说”
——鲁迅《记念刘和珍君》 / 169
第二十三讲 那年荷塘月色
——朱自清《荷塘月色》 / 179
第二十四讲 千寻诗意，万古康桥
——徐志摩《再别康桥》 / 188
第二十五讲 慷慨雄壮自铸风骨
——毛泽东《沁园春•长沙》 / 197
名篇品读-北京四中语文课 作者简介
王志彬，北京四中语文教师，多次在国家级、市级作文大赛中获得指导教师一等奖，发表过多篇教育教学论文及散文、书评。曾参与编写《全国中小学生教育读本•中华优秀传统文化》，出版有《在北京四中学作文（高中卷）》。王老师认为，一个语文教师应该知道如何更好地把语文的那份诗意美展现在学生面前。他希望学生在经典诗文的品读中、在优秀传统文化的浸润中，既能感受到语文的那份诗意与美好、古圣今贤的智慧与温暖，又能含英咀华，以经典和阅读锻造筋骨，做一个既有情趣亦有情怀的人。
