中小学生作业负担之轻与重:课堂评价的解读 本书特色
课堂评价真的能够撬动学生的作业负担吗？要回答这个问题首先要对五个问题展开研究：课堂评价与作业负担之间有何关系？中小学生的作业负担状况怎样？课堂评价对作业负担产生了什么影响？课堂评价如何影响学生作业负担？怎样变革课堂评价以改善学生的作业负担与质量？
本书分为八个章节，逐一解答以上疑问：
*章从分析课堂评价和作业负担概念与内涵入手，澄清课堂评价行为与作业负担之间的关系，建构课堂评价影响作业负担的分析框架。
第二章编制调查工具，依据研究框架，运用不同方法开发具有良好信效度的问卷。
第三章抽样调查中小学生的作业生理和心理负担现状，计算作业负担轻重程度，描述不同类型学生的作业负担轻重。
第四章解析中小学生作业负担受课堂评价行为影响的程度。
第五章讨论教师的课堂评价知识对作业负担的影响。
第六章个别探究两位小学教师的作业评价观及其行为对学生作业负担的影响。课堂评价真的能够撬动学生的作业负担吗？要回答这个问题首先要对五个问题展开研究：课堂评价与作业负担之间有何关系？中小学生的作业负担状况怎样？课堂评价对作业负担产生了什么影响？课堂评价如何影响学生作业负担？怎样变革课堂评价以改善学生的作业负担与质量？
本书分为八个章节，逐一解答以上疑问：
*章从分析课堂评价和作业负担概念与内涵入手，澄清课堂评价行为与作业负担之间的关系，建构课堂评价影响作业负担的分析框架。
第二章编制调查工具，依据研究框架，运用不同方法开发具有良好信效度的问卷。
第三章抽样调查中小学生的作业生理和心理负担现状，计算作业负担轻重程度，描述不同类型学生的作业负担轻重。
第四章解析中小学生作业负担受课堂评价行为影响的程度。
第五章讨论教师的课堂评价知识对作业负担的影响。
第六章个别探究两位小学教师的作业评价观及其行为对学生作业负担的影响。
第七章厘清课堂评价对作业负担的影响机制。
第八章以结语的方式呈现，综合质性和量化两方面的数据，从课堂评价观念、制度、技术和行为革新等视角入手，系统思考改善学生作业负担的课堂评价变革行动。
中小学生作业负担之轻与重:课堂评价的解读 内容简介
该书旨在从课堂评价角度审视中小学生作业负担的状况。作者基于浙江、河南两省大规模数据和个案分析, 探讨了课堂评价、教师评价知识与实践对中小学作业负担的影响, 研究其背后的影响机制, 并探寻减轻作业负担和提升作业质量的课堂评价策略。
中小学生作业负担之轻与重:课堂评价的解读 目录
引言：课堂评价能撬动作业负担吗？
**章 课堂评价与作业负担的关系探讨
**节 课堂评价与作业负担的概念辨析
第二节 课堂评价与作业负担的关系解析
第三节 课堂评价影响作业负担的分析框架
第二章 作业负担及其课堂评价因素的测量工具开发
**节 作业生理负担问卷的编制
第二节 作业心理负担问卷的编制
第三节 影响作业负担的课堂评价因素问卷的编制
第三章 中小学生作业负担状况调查
**节 调查对象与过程
第二节 作业生理负担的调查结果与分析
第三节 作业心理负担的调查结果与分析
第四节 作业生理负担与心理负担的相关分析
第五节 研究结论与讨论
第四章 课堂评价影响学生作业负担的量化分析
**节 课堂评价影响作业负担的基本状况分析
第二节 课堂评价对作业负担的影响程度分析
第三节 研究结论与建议
第五章 教师课堂评价知识对学生作业负担的影响程度调查
**节 调查工具与对象
第二节 教师课堂评价知识水平的状况分析
第三节 中小学生作业负担状况的结果与分析
第四节 教师课堂评价知识对学生作业负担的影响程度探析
第五节 研究结论与讨论
第六章 教师作业评价影响学生作业负担的个案探究
**节 个案选择与方法设计
第二节 研究结果与分析
第三节 研究结论与讨论
第七章 课堂评价影响学生作业负担的机制分析
**节 影响机制及其考察方式
第二节 师生认识影响机制的访谈设计
第三节 教师课堂评价对学生作业负担的影响机制分析
第四节 学生的评价影响作业负担的机理揭示
结语：变革课堂评价，改善作业负担
附录A 中小学生作业状况调查问卷
附录B 中小学生教师课堂评价知识调查问卷
参考文献
中小学生作业负担之轻与重:课堂评价的解读 作者简介
余闻婧，江西南昌市人，华东师范大学教育学博士毕业，专业方向为教师教育、课程与教学论。现在江西师范大学教育研究院从事科研与教学工作。1996年参加工作，有10年小学教师和9年高校教师经历。发表论文70余篇，其中以《论教学转化的三种类型》《重建教师的负面教学经验》《教学方法即教师》《学科结构与教师的教学推理》《案例教学中教师实践性知识的建构》为代表。主持教育部人文社科项目、江西省教育科学规划项目、江西省高校教改课题等课题共计5项。
