理解0-12岁儿童学习-应用儿童发展科学的教学策略 本书特色
本书作者20年来一直致力于将儿童发展科学应用到课堂，在教师与儿童发展科学家之间搭建桥梁，为教师提供看待学习的新方式。
在各种研究以惊人速度涌现的当下，作者在本书中以直观的方式呈现发展科学领域有关儿童学习的研究，按照学习过程，从激发动机、集中注意力、记忆信息以及认知与行动四方面入手，详细论述了儿童学习的17个影响因素，并通过具体教学示例给出了50余种教学策略。由此，帮助教师实施*质的教学，让学生学习知识像呼吸一样自然。
理解0-12岁儿童学习-应用儿童发展科学的教学策略 内容简介
基于20余年儿童发展与学习的研究经验
简明呈现17个影响儿童学习的关键因素
提出50余种可直接应用到课堂的教学策略
科学与教学如何结合的一次精彩呈现
理解0-12岁儿童学习-应用儿童发展科学的教学策略 目录
导 言 学习、教学与发展科学
**章 理解儿童的动机
动机助推器1：习惯化与新奇偏好
动机助推器2：自信
动机助推器3：游戏
动机助推器4：加入社区
第二章 理解儿童的注意力
注意力助推器1：自我调节
注意力助推器2：执行控制
注意力助推器3：运动
第三章 理解儿童的记忆
记忆助推器1：工作记忆
记忆助推器2：剧本、图式与故事
记忆助推器3：记忆策略
记忆助推器4：知识与专业技能
第四章 理解儿童的认知与行动
认知与行动助推器1：隐性学习
认知与行动助推器2：模仿
认知与行动助推器3：情绪
认知与行动助推器4：元认知
认知与行动助推器5：清晰表达
认知与行动助推器6：合作
结语
参考文献
理解0-12岁儿童学习-应用儿童发展科学的教学策略 作者简介
温迪·L.奥斯特罗夫（Wendy L. Ostroff） 美国索诺马州立大学哈钦斯人文研究学院教授，弗吉尼亚理工大学婴儿感知实验室研究员，德国莱比锡市马克斯·普朗克进化人类学研究所访问科学家，斯坦福大学客座学者。主要研究领域为认知心理学、儿童发展和元认知。出版著作有《理解0—12岁儿童的学习》（Understanding How Young Children Learn，2012）、《培养学生的好奇心》（Cultivating Curiosity in K-12 Classrooms，2016）等。
奥斯特罗夫博士致力于设计和实施更好的教育，开设有与儿童发展和学习相关的跨学科课程，主办有应用儿童发展研究成果的工作坊，旨在培养未来的教师以及帮助教师进行批判性阅读、写作与思考。
