适应与超越:教育家成长规律研究 本书特色
本书是“教育生活史研究丛书”系列的一本，以教育家群体成长规律为研究对象，对以陶行知为代表的教育家成长的背景、经历、实践、思想、贡献等进行叙事分析，揭示了教育家成长三大规律：适应性规律、超越性规律、适应与超越的交互性规律。
适应与超越:教育家成长规律研究 内容简介
成长为教育家是每一位教师的夙愿；而如何“成长为”则值得研究。本书对教育家成长的过程进行探索，旨在揭示某些可普遍适用的规律。
适应与超越:教育家成长规律研究 目录
绪论 追寻教育家的意义世界
**节 选题缘由
第二节 研究意义
第三节 研究范畴
第四节 研究现状综述
第五节 研究思路、理论依据及研究方法
第六节 切入点、创新点、突破点
第七节 本章小结
**章 人及人的成长
**节 人的本质
第二节 人的成长
第三节 人的成长规律
第四节 本章小结
第二章 教育家成长的适应性规律
**节 适应的内涵及特点
第二节 教育家成长的自适应要素
第三节 教育家成长的社会适应
第四节 教育家成长的综合适应要素
第五节 本章小结
第三章 教育家成长的超越性规律
**节 超越的内涵、特点及形式
第二节 教育家成长的外部超越要素
第三节 教育家成长的内心超越要素
第四节 教育家成长的内心超越与外在超越的整体超越要素
第五节 本章小结
第四章 教育家成长的适应与超越的交互性规律
**节 教育家成长的交互性规律的内涵
第二节 教育家成长的内外因交互要素
第三节 “小我”与“大我”的交互要素
第四节 大势与小势的交互要素
第五节 本章小结
第五章 当代教育家成长的历史机遇及建议
**节 教育家成长的历史机遇一：迎面走来的第三次工业革命
第二节 教育家成长的历史机遇二：相对优越的政策环境
第三节 教育家成长的历史机遇三：第三次教育革命
第四节 当前教育家成长面临的现实困境
第五节 当代教育家成长的相关建议
第六节 本章小结
结束语
参考文献
适应与超越:教育家成长规律研究 作者简介
鲍成中。1976.12，男。江苏沭阳人，中学高级教师。南京师范大学硕士、华中师范大学博士。兼任中国陶行知研究会常务理事、中陶会课堂与课程研究中心秘书长。中国阳光教育研究院常务副院长。先后担任多所学校校长。长期从事中小学管理研究，名校长研究及课堂教学改革研究，形成了独具特色的“811课堂模式”及“811教育模式”，是“非输入性教学”的首倡者。
已在《教育研究》《中国教育学刊》《教育研究与实验》等期刊发表论文20余篇。专著有《大时代：震撼世界的第三次工业革命》《享受教育》《追寻教育的乌托邦》等。
