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《指南》背景下幼儿教师教学实践指导 幼儿园主题活动的设计与实 本书特色
陈福静编*的《幼儿园主题活动的设计与实施策 略》从幼儿园主题活动入手，重点讲了幼儿园主题活 动的设计和相关案例、主题式的教育活动、主题活动 实施等方面，包括很多理论和实践方面的知识，还运 用大量切实可行的案例增强了可读性与操作性，会给 幼儿教师提供良好的业务上的帮助?br/>
《指南》背景下幼儿教师教学实践指导 幼儿园主题活动的设计与实 目录
**章 幼儿园主题活动概述 **节 幼儿园主题活动的概念 一、主题活动的概念 二、幼儿园主题活动的内涵 第二节 幼儿园主题活动的发展历程 一、综合课程是主题活动的萌芽阶段 二、整合课程观奠定了主题活动的课程思想 三、瑞吉欧的方案教学是主题活动的理想境界 四、幼儿园主题教育活动的现状 第三节 主题活动中教师与幼儿的角色定位 一、教师在主题活动中的主导地位 二、幼儿在主题活动中的主体地位 三、主题活动中教师的角色定位 第四节 幼儿园主题活动的评价 一、幼儿园主题活动的评价指标 二、幼儿园主题活动的评价方法第二章 幼儿园主题活动的设计 **节 幼儿园主题活动设计的理论基础 一、陈鹤琴教育理论与幼儿园主题活动设计 二、皮亚杰理论与幼儿园主题活动设计 三、维果斯基理论与幼儿园主题活动设计 第二节 幼儿园主题活动设计的基本原则 一、发展性原则 二、整合性原则 三、渗透性原则 四、生成性原则 五、思想性原则 六、实践性原则 七、可操作性原则 第三节 幼儿园主题活动方案的结构 一、幼儿园主题活动说明 二、幼儿园主题活动网的架构 三、幼儿园主题环境的设计 四、幼儿园主题中预设的教学活动第三章 幼儿园主题活动方案设计的案例及解析 **节 幼儿园节日主题活动设计案例及评析 一、幼儿园节日主题活动的设计原则 二、幼儿园节日主题活动的设计策略 三、创设与节日相适应的环境进行教育 第二节 幼儿园动植物类主题活动设计案例及评析 一、植物类主题活动 二、动物类主题活动 第三节 幼儿园探究类主题活动设计案例及评析 一、为关键经验的获得提供机会 二、“等待”与“点拨”，推动持续探究活动 三、借助表格记录，促进幼儿对探索活动的再验证、再发现 四、及时评价，强化幼儿的持续探究欲望 五、开设区角，提供自由探索的条件，延续幼儿探究热情第四章 主题式的教育活动 **节 以幼儿经验为出发点的主题活动 一、从幼儿的话题（谈话或疑问）中寻找 二、从幼儿的角色行为中探寻 三、在日常活动中观察探寻主题活动内容 第二节 以文本内容为出发点的主题活动 一、从幼儿感兴趣的艺术作品和文学作品中选择主题 二、从吸引幼儿的事件中寻找主题 三、从绘本中引申主题活动 第三节 以社会热点问题为出发点的主题活动 一、把社会热点问题转化为幼儿园主题活动 二、把社会热点问题转化为主题活动的策略第五章 幼儿园主题活动的实施 **节 幼儿园主题活动实施过程中的基本要素 一、影响幼儿园主题活动有效实施的因素 二、幼儿园主题活动实施的基本原则 第二节 幼儿园主题活动组织实施的策略 一、幼儿活动兴趣激发策略 二、情感、态度、价值观培养策略 三、促进幼儿获取学习方法、经验和技能的策略 第三节 幼儿园主题活动实施案例及效果分析参考文献
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