学习是一种认识过程，思维是这种过程的核心，技能是它的两翼，知识则是认识的主要结果。本书就突出强调学习过程中的思维训练，包括概念教学、计算教学和应用题教学三大部分的思维训练——对数的认识、图形的认识、数的运算、运算技能、数学应用题方面，就如何通过教学增强学生的数学思维进行了阐释，力图使思维真正成为学习的中心，从而着力发展学生的数学思维能力，并进而通过思维训练促进知识和技能的迁移，加深对知识和技能的理解，培养其能力和创新能力。
