语文课堂寻真:从原点走向共生 本书特色
《语文课堂寻真：从原点走向共生》是黄厚江老师语文教学思想的代表性著作，系统阐述了其从“原点”走向“共生”的教学历程。全书共分五个部分，作者在全面审视语文教学的现状的基础上，回望语文教学的原点、追寻语文教学的共生，详述了阅读教学的原点主张和共生教学以及写作教学的原点主张和共生教学。在语文的范畴内谈语文，此书致力于语文共生教学探索和实践。
语文课堂寻真:从原点走向共生 内容简介
从原点走向共生，体现特级教师黄厚江的自我超越精神；成尚荣 杨九俊 肖培东 王开东 徐飞 倾情推荐；审视语文教学现状、回望语文教学原点、追寻语文教学共生；书中不乏理论思考，但更多的是实用的语文课教学方法，值得一线教师细细研读。
编辑推荐篇章：代序 p.1-12 把语文课上成语文课 p.34-75激活共生现场 p.111-115
语文课堂寻真:从原点走向共生 目录
代序 杨九俊前沿 黄厚江**章 审视语文教学的现状003 语文教学的浮泛化008 语文教学的狭隘化第三章 追寻语文教学的共生089 对共生教学的基本认识098 共生教学的课堂结构103 共生教学的操作要领**章 审视语文教学的现状003 语文教学的浮泛化008 语文教学的狭隘化第二章 回望语文教学的原点023 本色语文的核心主张076 本色语文的理论依据代 序\杨九俊前 言\黄厚江第五章 写作教学的原点主张和共生教学169 写作教学的原点主张203 对共生写作教学的基本认识212 共生写作教学的基本课型219 后 记第四章 阅读教学的原点主张和共生教学123 阅读教学的原点主张146 共生阅读教学的基本认识163 共生阅读教学的基本课型第五章 写作教学的原点主张和共生教学169 写作教学的原点主张203 对共生写作教学的基本认识212 共生写作教学的基本课型
语文课堂寻真:从原点走向共生 相关资料
黄厚江，常常让我们想起大树的叶子。他说，他的每一年都是树上的一片叶子。叶子，在阳光下透出的，是鲜亮本真的色彩。我怀着好奇心，做一番考量和思索，想使黄厚江的品质“显现”出来。品质的显现，可以帮助我们去耙梳黄厚江的研究、实践的历程，捕捉本色语文深处的东西。而且我以为，不妨把黄厚江的这些品质叫做“黄厚江语文品质”。——成尚荣
风格即人，课堂即人，语文即人。朴素，厚实，灵动，温暖，你与语文一色，语文与你共生。——肖培东
我的师父黄厚江老师常自称是“农民的儿子”。这其实不是自谦，我猜想，他内心对此大约有些小小的自得。好的农夫不会将优质的种子私藏起来，而是会拿出来与人分享。师父就是这样的好“农夫”，他挂在嘴边的一句话是：“一切妙境皆共生。”——徐飞
语文课堂寻真:从原点走向共生 作者简介
黄厚江，江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，国标本苏教版初高中语文教材主要编写者，全国中语会理事、学术委员会副主任、教师发展中心副主任，江苏省中语会副理事长，苏州大学硕士生导师，南京师范大学语文教学研究中心研究员，苏州市教育名家。对中学语文教学有全面深入的研究，形成了系统的语文教学主张，倡导的“本色语文”和“语文共生教学”在全国具有广泛影响，分别获江苏省首届基础教育成果奖特等奖和江苏省首届教学成果奖特等奖。发表论文数百篇，主编参编教材、教参数十部（套），教学成果获省政府三项特等奖（唯一一人）。应邀在全国各地举办语文教学讲座数百场，执教公开课数百节。出版《语文的原点》《享受语文课堂》《你也可以这样教阅读》《你也可以这样教写作》《论语读人》和长篇小说《红茅草》等。
