小学习作教学文体序列与主题设计 本书特色
本书在“‘主题式’小学习作教学实践研究”取得初步成果的基础上，开始从小学语文文体分类的角度，对小学习作教学文体序列与主题设计进行了初步探索。
全书首先对文体分类、文体序列进行了系统的探讨与说明；其次对儿童诗、童话、应用文、记叙文、说明文、议论文、戏剧七类文体进行了分类研究。其中，文体序列的研究，本着整体性与主题性原则，对小学阶段语文课程进行了整体规划，对每个单元的课程内容进行了主题设计，具体到每个单元的教学过程又细分为五个板块、七种课型。整个教学环节阅读活动、生活实践与学生写作三线并行、同步推进，具体实施中既有单元评价指标作参照，又有板块教学目标作依据。为了有效、有序地提高习作教学质量，使习作理论研究快速服务于教学实践，本书精选了课题组老师在历次研讨会中部分文体的课堂教学实录和平时研究过程中比较成功的教学设计，希望能给广大语文老师以借鉴，并引发更多对作文教学的思考。本书在*后章节专门对习作教学评价和小学生语文学习质量的检测进行了初步探讨。
小学习作教学文体序列与主题设计 内容简介
《小学习作教学文体序列与主题设计》《“主题式”小学习作教学实践研究》这两本著作是宋道晔老师和她的团队多年来对我国小学语文课程改革，特别是习作教学改革的理论思考与实践研究的总结。尽管有些理论还不是很成熟，有些方法还需继续完善，特别是小学“文体教学序列”如何构建，围绕文体的“主题”如何设计等方面还有很多问题值得探讨，但我们深知万事开头难。宋道晔老师和她的团队在探索我国语文课程改革，特别是习作教学体系构建的道路上已经迈出了坚实的一步，我们期待他们再接再厉，继续努力，交出更加完美的答卷，为我国的语文课程改革作出更大的贡献。
——上海师范大学教授 吴忠豪
小学习作教学文体序列与主题设计 目录
**章 综述
第二章 文体序列研究
**节 文体序列与主题设计
第二节 课程实施与课型分类
第三章 文体分类研究
**节 儿童诗
第二节 童 话
第三节 应用文
第四节 记叙文
第五节 说明文
第六节 议论文
第七节 戏 剧 **章 综述
第二章 文体序列研究
**节 文体序列与主题设计
第二节 课程实施与课型分类
第三章 文体分类研究
**节 儿童诗
第二节 童 话
第三节 应用文
第四节 记叙文
第五节 说明文
第六节 议论文
第七节 戏 剧
第四章 文体教学举例
**节 文体教学设计举例
第二节 文体教学实录举例
第五章 习作教学评价
**节 小学习作基本能力与表达方法评价
第二节 习作评价量表的开发与使用
第三节 指向语言文字运用的学生学业成绩综合评价
第六章 小学习作教学评价研究
**节 小学生习作教学评价策略
第二节 档案袋的运用
主要参考文献
后记信息
小学习作教学文体序列与主题设计 作者简介
宋道晔 语文特级教师，齐鲁名师，山东省首届十大教育科研名师，市专业技术拔尖人才，国培项目专家，现任青岛李沧区小学语文教研员。1993年开始作文教学研究，先后出版《小学生序列作文》《“三·三·九”式小学快乐作文教学研究》《小学低段语文“双重点”课程建设与实践研究》《主题式小学习作教学实践研究》《小学习作教学文体序列与主题设计》等专著，以及《小学生分类作文》《小学生快乐读写》《小学生快乐作文》《“小学低段‘双重点’语文课程改革实践研究”补充读本》《“小学习作教学文体序列与主题设计”内容解说》《成长的足迹》等系列丛书。研究成果1995年获山东省优秀教学成果一等奖，2002年获山东省优秀教科研成果三等奖，2014年获山东省首届基础教育教学成果一等奖，2015年获全国第四届教育改革典型案例创新奖。
