重新想象学习-互联社会的学习变革 本书特色
本书系世界教育创新峰会（WISE）丛书（中文版）之一。
世界教育创新峰会（WISE，World Innovation Summit for
Education）于2009年由卡塔尔基金会主席谢赫•莫萨•宾特•纳赛尔殿下发起，是一项促进教育创新的跨领域全球性倡议。通过两年一度的峰会和一系列全年项目，WISE正在促进全球合作并构筑教育的未来。
WISE丛书致力于传播和激发创新思维和优秀实践，探索为21世纪的生活做准备所必须面对的挑战。创作团队的足迹遍布全球，寻访教育问题的创新性解决方案。
从印度的偏远山村到加纳的电子书革命，从约旦扎塔里难民营到加利福尼亚的未来教室，本书带领读者踏上环球之旅，寻找学与教的创新举措。本书采访了世界教育、技术、设计等领域的思想家与实践者。通过旅行游记、对话访谈、案例探究和思想录等形式，探讨了技术对教育的作用、学习的本质，以及人们如何在互联社会中应对教与学的新挑战。
重新想象学习-互联社会的学习变革 内容简介
我们必须认识到眼前的世界已经大不一样了。
请停止从旧有的角度思考问题！世界正需要你们，而你们却没有回应。
让我们重新想象片刻，什么才是真正的学习？
◎ 教育界*峰会系列丛书中文版首度推出
世界教育创新峰会（WISE）被誉为教育界的奥斯卡，是一个国际范围内的跨领域开放平台，提倡并鼓励创新思维和国际间交流，推广优秀教育模式的广泛应用，致力于利用创新实现未来教育的全面发展。
◎ 来自11个国家的教育创新案例
中国、加纳、阿联酋、新加坡、约旦、英国、卡塔尔、黎巴嫩、美国、巴西、印度，从亚洲到非洲，从发达国家到发展中国家，从现代化城市到连电都不通的农村，作者的足迹踏遍全世界的每个角落，点亮星星点点的教育之光。
◎ 33位大咖谈教育创新
营销大师赛斯·高汀、语言学家诺姆•乔姆斯基、TED演说家肯·罗宾逊爵士……来自教育、设计、商业、技术等领域的学者、专家共话学习革命，一起颠覆传统教育的思维定势，打破教与学的牢笼，重新定义未来教育与学习的走向。
本书适合所有对未来学习、教育技术、教育创新感兴趣的人——无论您是教育工作者、学习者还是家长！
重新想象学习-互联社会的学习变革 目录
序
致谢
旅程图
前言
思想录：未来已来
访谈：赛斯•高汀（作家、企业家）
加纳
案例：世界阅读者（阿代索）
访谈：科林•麦克尔威（世界阅读者联合创始人，阿代索）
案例：加纳移动网络（阿克拉）
访谈：弗洛伦丝•托法（加纳移动网络创始董事，阿克拉）
序
致谢
旅程图
前言
思想录：未来已来
访谈：赛斯•高汀（作家、企业家）
加纳
案例：世界阅读者（阿代索）
访谈：科林•麦克尔威（世界阅读者联合创始人，阿代索）
案例：加纳移动网络（阿克拉）
访谈：弗洛伦丝•托法（加纳移动网络创始董事，阿克拉）
思想录：技术为零——技术真的重要吗？
阿拉伯联合酋长国
访谈：赫夫•马尔什（宝石教育首席技术官，迪拜）
思想录：关键是评价，笨蛋！
新加坡
访谈：大卫•洪（国立教育学院教育研究副院长，新加坡）
访谈：徐炎山（南洋理工大学国立教育学院学习科学副教授，新加坡）
思想录：创造力与创业精神
约旦
案例：约旦教育倡议（安曼）
访谈：拉娜•迈达尼（约旦教育倡议副总裁，安曼）
思想录：在危机中学习（扎塔里难民营，约旦）
英国
访谈：克丽•菲斯尔（布里斯托尔大学教育与社会未来教授，布里斯托尔）
访谈：艾丽丝•泰勒（麦凯实验室创始人、首席执行官，伦敦）
访谈：克莱夫•比尔（树莓派基金会教育发展主任，剑桥）
访谈：艾伦•欧多诺霍（“树莓酱”活动教师、创始人，伦敦）
案例：艾萨学院（博尔顿）
访谈：阿卜杜勒•霍汗（艾萨学院主任，博尔顿）
访谈：杰克•戴维斯（数字狂人，伦敦）
思想录：学习环境
卡塔尔
案例：沃萨佳学院（多哈）
访谈：拉尔夫•普鲁特（沃萨佳学院主任，多哈）
黎巴嫩
案例：伊斯特伍德学院（贝鲁特）
访谈：米歇尔•库利（伊斯特伍德学院总监，贝鲁特）
思想录：数字学习——大数据的网络资本主义
美国
访谈：诺姆•乔姆斯基（麻省理工大学社会和政治理论家，马萨诸塞州剑桥）
访谈：米奇•雷斯尼克（麻省理工学院终身幼儿园学习研究教授，马萨诸塞州剑桥）
案例：探索学习学校（纽约市）
访谈：阿拉纳•夏皮罗（探索学习学校联合创办人，纽约）
访谈：约翰•前田（罗德岛设计学院院长，罗德岛州普罗维登斯）
访谈：桑迪•斯派克（IDEO教育实践领导，加州旧金山）
访谈：约翰•海因莱因（EdX战略合作伙伴部门高级主管，马萨诸塞州剑桥）
案例：高科技特许高中（加州圣地亚哥）
访谈：拉里•罗森斯托克（高科技特许高中首席执行官和创办校长，加州圣地亚哥）
访谈：洛根•斯莫利（TED-Ed主管，纽约）
访谈：肯•罗宾逊爵士（作者、教育家，加州洛杉矶）
思想录：算法“造就”我们？
巴西
案例：珀维（圣保罗）
访谈：伯纳多•格兰丁（企业家、激励研究所创办者，圣保罗）
案例：若泽莱特斯州立学院—NAVE学校（里约热内卢）
访谈：卡拉•布兰科（Oi未来行业联络主管，里约热内卢）
思想录：论杜威
中国
案例：人大附中西山学校（北京）
访谈：清雅（人大附中西山学校战略创新发展主任，北京）
访谈：邓飞（调查记者，雅安）
思想录：教师2.0：信息传输系统
印度
案例：XSEED（金奈、新德里）
访谈：阿希什•拉杰帕尔（XSEED首席执行官，新德里）
案例：BBC媒体行动（比哈尔帕里甘村）
访谈：萨拉•詹伯伦（BBC媒体行动信息通信技术主管，新德里）
访谈：萨尼•辛格•图里（数据风总监、首席运营官）
访谈：苏伽特•密特拉（纽卡斯尔大学教育技术教授，纽卡斯尔）
访谈：安德烈亚斯•施莱克尔（经合组织教育与技能部主管，法国巴黎）
结论信息
重新想象学习-互联社会的学习变革 作者简介
[英] 格雷厄姆•布朗-马丁 著
格雷厄姆是教育设计实验室和“学习无边界”的创始人。“学习无边界”是一个全球性智库，著名教育家、技术专家和创意人士汇聚于此，就学习的未来和教学新实践展开讨论，分享创见。在此之前，格雷厄姆曾跨界教育技术研究和娱乐软件产业。他15岁就离开学校，22岁创办了第一家公司。
[伊朗] 纽莎•塔瓦科利恩 摄
纽莎1981 年出生于德黑兰，16岁开始以专业摄影师的身份活跃在伊朗新闻界。21岁后，她开始在伊拉克、黎巴嫩、叙利亚等国报道战争、自然灾害、社会纪实，成为一名国际摄影工作者。26 岁开始为美国《国家地理》杂志工作。她的摄影作品在大英博物馆、英国维多利亚和阿尔伯特博物馆等展出并被永久收藏。
