语文教学改革指导纲要 本书特色
本书是 “‘新基础教育’改革指导纲要”丛书之一，是叶澜教授主导的“新基础教育”改革实验的产物。“新基础教育”语文教学改革的研究主要是在教育学基本理论、观念系统更新的前提下开展的语文教学改革研究，目的是在新理念下做语文教学系统重建的研究，具体内容包括“新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论、“新基础教育”语文教学的过程机制、“新基础教育”小学阶段教学整体结构、“新基础教育”初中阶段教学整体结构等。
语文教学改革指导纲要 内容简介
“‘新基础教育’改革指导纲要”丛书由华东师范大学“生命·实践”教育学研究院组织编写，是叶澜教授主导的“新基础教育”改革实验的产物，是“新基础教育”研究在相关领域的具体总结和系统提炼。丛书由《语文教学改革指导纲要》《数学教学改革指导纲要》《英语教学改革指导纲要》《学生发展与教育指导纲要》《提升学校领导力指导纲要》五本组成，融变革理念、理论研究与学校新生活创建研究为一体，系统反映了相关领域“新基础教育”富有原创性的研究成果。
语文教学改革指导纲要 目录
**编
**章 “新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论
一、改革的背景/
二、研究历程和基本任务/
第二章 “新基础教育”语文教学改革的价值理念结构
一、教学共通价值观/
二、语文学科教学价值观/
三、语文课堂教学中价值观的具体综合/
第三章 “新基础教育”语文教学的过程机制
一、学生语文学习的过程机制/
二、语文教学的过程结构及其基本特征/
第四章 “新基础教育”语文教学改革的方法论转换
一、“教学方法论”的基本内涵与核心构成/
二、“新基础教育”语文教学方法论转换/**编
**章 “新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论
一、改革的背景/
二、研究历程和基本任务/
第二章 “新基础教育”语文教学改革的价值理念结构
一、教学共通价值观/
二、语文学科教学价值观/
三、语文课堂教学中价值观的具体综合/
第三章 “新基础教育”语文教学的过程机制
一、学生语文学习的过程机制/
二、语文教学的过程结构及其基本特征/
第四章 “新基础教育”语文教学改革的方法论转换
一、“教学方法论”的基本内涵与核心构成/
二、“新基础教育”语文教学方法论转换/
第二编
第五章 “新基础教育”小学阶段教学整体结构
一年级/
一、学生基本状态分析/
二、教学核心任务/
三、学科活动/
四、考核内容/
二年级/
一、学生基本状态分析/
二、教学核心任务/
三、学科活动/
四、考核内容/
三年级/
一、学生基本状态分析/
二、教学核心任务/
三、学科活动/
四、考核内容/
四年级/
一、学生基本状态分析/
二、教学核心任务/
三、学科活动/
四、考核内容/
五年级/
一、学生基本状态分析/
二、教学核心任务/
三、学科活动/
四、考核内容/
第六章 “新基础教育”初中阶段教学整体结构
六年级/
一、学生总体基本状态/
二、总体教学任务/
三、各文体教学的教学结构/
七年级/
一、学生总体基本状态/
二、总体教学任务/
三、各文体教学的教学结构/
八年级/
一、学生总体基本状态/
二、总体教学任务/
三、各文体教学的教学结构/
九年级/
一、学生总体基本状态/
二、总体教学任务/
三、各文体教学的教学结构/
第三编
第七章 “新基础教育”语文教学改革与语文教师自主发展
一、尝试适应期的语文教师发展/
二、转型蜕变期的语文教师发展/
三、发展成型期的语文教师发展/
参考文献信息
语文教学改革指导纲要 作者简介
李政涛，教育部长江学者特聘教授，入选“百千万人才工程”国家级人才，获评国家“有突出贡献的中青年专家”，现任华东师范大学教育学部副主任，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长。
